视觉传达设计教学现状及应对策略.docxVIP

　　目前，我国多数高校盲目扩招，各个高校纷纷开设各式各样的专业，以完成扩招的目标。 　　这种在没有教学经验积累的基础上进行的扩招，对学生、社会都是极不负责任的。 　　这些临时开设的专业课程，往往缺乏专业基础深厚的教师，很多专业的教师都是临时从外面聘请的，或者从其他非该专业的院系抽调过来的，其教学质量可想而知。 　　随着社会经济的快速发展，社会对于人才的需求越来越强烈，专业基础深厚的人才更是深受社会的欢迎。 　　我国20世纪80年代才开始有高校开设现代设计教育课程，但由于没有经验，课程缺乏创造性和创新性，一直不能满足社会对该方面人才的迫切需求。 　　对此，我们应该及时进行反思。 　　一、视觉传达设计专业教学现状一实践教学缺乏当前，视觉传达设计专业教学大多停留在理论的层面，而实际上，视觉传达设计专业的教学目标是培养兼具理论和实践操作能力的人才。 　　因此，实践性的教学应当成为理论教学的重要补充，甚至在以就业为导向的市场需求面前，实践性教学的地位还应当得到进一步的提高。 　　视觉传达设计专业作为一门实践性非常强的学科，对学生理论知识的掌握也有很高的要求。 　　当前，视觉传达设计专业实践性教学的内容并不多，在已经开设实践性教学内容的高校中，实践性教学项目也大多围绕着比赛、虚拟项目进行，真正结合社会需求的实践性项目少之又少。 　　只有将真正的符合社会实践性需求的项目引入到视觉传达设计专业的教学当中，才能确保学生实践动手能力得到提高，才能真正为社会培养出符合要求的专业性人才。 　　当然，诸如比赛等项目对于培养学生的实践能力还是起了一定的作用的。 　　竞赛项目大多围绕视觉传达设计专业的热点进行，比较符合客观实际情况。 　　但竞赛项目的理想状态与社会的实际情况还是存在一定的脱节，未能全面地反映出社会的真正需求。 　　类似虚拟项目以及竞赛项目也是当前视觉传达设计专业进行实践性教学的必然选择和无奈之举。 　　这是因为当前视觉传达设计专业并没有吸引到众多企业的加入，这导致视觉传达设计专业的实践性教学内容无法真正体现企业的需求，实践性教学与视觉传达设计专业培养的专业化人才还无法体现足够的专业性。 　　二教师队伍素质不高目前，视觉传达设计专业教学中还面临着教师队伍素质不高的问题。 　　教师队伍的素质不高主要表现在以下方面。 　　第一，教师队伍呈现出年轻化的特点。 　　由于视觉传达设计专业的历史不够长，视觉传达设计专业的教师队伍普遍较为年轻。 　　年轻化的教师队伍为视觉传达设计专业的教学提供了足够的活力，但是年轻化的教师队伍又有教学经验不足、社会实践互动不够的缺点，无法准确把握社会对于视觉传达设计专业人才的需求脉络，不能够很好地开展教学工作。 　　第二，教师的社会实践经验不足，这是与教师队伍的年轻化相对应的。 　　由于教师们社会工作时间不长，实际开展视觉传达设计的时间也不长，对社会的发展变化缺乏足够的敏锐性。 　　上述这两个缺点是视觉传达设计专业教师队伍素质不高的重要体现。 　　三专业教材缺乏视觉传达设计专业是一门跨学科的专业。 　　编制视觉传达设计专业教材需要丰富的理论知识，深厚的社会实践经验，但由于视觉传达设计专业的历史不长，目前还没有出现受到各方认可的专业化教材。 　　一本优良的专业教材可以让教师更好地开展教学工作，也可以让学生更好地理解和领会视觉传达设计的本质。 　　一般性的教材往往将教学内容限制在视觉传达设计的某一方面，视野和角度都比较片面和狭隘，无法从专业教材中窥见视觉传达设计专业的全貌。 　　当前，视觉传达设计专业教材的编写思路大多依照概论—设计理论—设计技巧—作品赏析等来进行。 　　这种教材编写的思路重在夯实学生的理论知识，却忽视了对学生创造能力方面的培养。 　　二、提升视觉传达设计专业教学质量的应对策略一优化专业课程设置视觉传达设计专业教学的目标是培养兼具理论与实践操作技能的专业型人才，让本专业的学生能够熟练地掌握视觉传达设计的技能，并为进一步深造打下良好的基础。 　　视觉传达设计专业应当将教学目标与理论研究融为一体，从而使本专业的学生能够面向社会，成为社会需要的人才。 　　因此，视觉传达设计专业的教学应当开创校企合作的模式，将合作企业作为实践性教学的平台，实现产学合作，让学生有充足的机会参与到企业实践中去，促进特色教学的开展。 　　另外，还可以从以下几个方面优化专业课程设置。 　　第一，根据视觉传达设计的行业现状，利用当前的研究和理论成果，更新专业理论知识，将一些符合时代发展的课程添加到视觉传达设计专业的教学中来。 　　例如，添加图形创意的课程可以丰富学生理论知识，拓展学生的视野。 　　第二，增加电脑教学课程。 　　电脑课程应当注重电脑的设计技能的培养，将学生从