关于算法多样化的实践与思.docVIP

全国小数会第十 一届年会论文 关于算法多样化的实践与思考 浙江省湖州市双林庆同小学 徐勤芳浙江省湖州市教育局教研室杨海荣 算法多样化是《数学课程标准（实验稿）》关于计算教学的基本理念之一，旨在改变传 统计算教学“计算方法过于单一、技能培养过于侧重”的现状，关注学生的个性差异，尊重 学生独立思考，鼓励他们探索不同计算方法。提倡算法多样化不仅有利于培养学生的独立思 考能力和数学交流能力，而且冇利于因材施教，发掘每个学生的潜能，真正体现“不同的人 在数学上得到不同的发展”这一教学理念。但在具体实施过程中rtr丁教师理解错位或落实不 到位，造成学生“基木计算能力有所下降”、“两极分化现象比较严重”、“刻意追求奇特算法、 排斥他人算法”等现象，这都冇悖算法多样化的初衷。 鼓励算法多样化是人教版新课程实验教材“数与代数”领域教学的突岀特点之一，在一 上年级实验教材的使用屮，我们对此进行了初步的实践与思考。 一、实践与分析 计算教学是数学教学的重点内容，人教版实验教材一上年级编排了 “5以内的加减法”、 “10以内的加减法”、“连加、连减”、“加减混合”、“10加几的加法和相应的减法”、“20以 内的进位加法”等内容。教材从加减法意义的教学开始引入算法多样化，并在以后的计算教 学中始终体现这一思想。但我们认为，有的学习内容没有必要多样化，如“连加连减”、“0 的有关加减法”、“加减混合”等。因