计算机基础课程网络教学研究与设计.docxVIP

　　现阶段我国的教育改革正处在全面深化阶段，在新时代发展背景下，对于计算机网络教学的重要性也得到了充分体现，所以加强这一层面的教学对学生今后的发展也有着很大的作用。 　　网络技术作为计算机技术和通信技术的结合体，其自身的发展对教育思想以及教学方法等改革都有着推动作用，本文主要就网络教学平台的特征及关键技术加以阐述，并对计算机基础课程网络教学平台系统结构加以分析，最后进行平台系统设计，希望此次理论研究对实际教学发展有所裨益。 　　计算机基础课程；网络教学平台；设计0引言计算机技术和信息技术的迅速发展，使得高校计算机基础教学也有了新的变化，对学生的自学方法的培养以及可持续发展能力的培养就成为一个重点内容。 　　在校园网的发展基础上为师生提供了丰富文化资源以及创造空间，在教学时空层面也得到了有效拓延。 　　在此发展背景下，加强计算机基础课程网络教学平台的研究设计就有着其重要性，这也是为学生的进一步发展提供的良好学习环境。 　　1网络教学平台的特征及关键技术分析11网络教学平台的特征分析从网络教学平台的应用来看，其有着较为鲜明的特征体现，网络教学平台主要是对学生的全面发展进行促进的，其在教学的内容上多面向全体性的，在实际教学的时间延续性以及空间无限性的特征上体现的较为明显。 　　网络自主学习交流讨论平台的使用能够多种形式进行并不会受到时间和场所的限制，这就对传统的教学模式得到了打破。 　　另外就是网络教学平台的平等性特征，在这一平台的应用下能够进行个别教学方式的应用，可在线对学生实施教学，在网络双向传播及学习交互性基础上让师生平等的参与到教学当中，从而构建出一个平等化关系[1]。 　　再有就是差异性特征，主要是根据学生的智力水平进行的差异性应用，从而达到因材施教的目标。 　　12网络教学平台的关键技术分析网络教学平台的关键技术层面，其主要是采用了2技术，在模式下能够对系统数据组织实施了优化处理，在功能上就相对比较合理化。 　　另外在文件功能数据的描述下使得系统功能组织也就更加合理化，并且在维护以及扩充方面也能够更为方便，尤其是对实际教学的大纲以及教学设计等都能够系统化的结合，所以在数据的描述上就能达到一致性。 　　应用程序对信息形式要求是多样的，在内容上以及功能上都比较优良，需要数据的表示以及结构组织能找到更有利的方法，而在功能下就能进行简单标注文字图像以及二进制的文件，这样在数据的读取上也就更为方便[2]。 　　另外，能够对功能结构容易组织，在应用软件方面还存在着一些弊端，通过设计的系统能够将着眼点放在组成要素上，对文档处理也比较多，这样在树形结构的各种导航也比较容易生成。 　　2计算机基础课程网络教学平台系统结构及设计21计算机基础课程网络教学平台系统结构分析对于计算机基础课程网络教学平台系统结构而言还比较复杂化，其中在结构方面这是20世纪80年代后形的系统结构，并在诸多信息管理系统当中得到了应用。 　　在这一系统中的客户机能在微机的作用下进行实现，并能作为是服务器资源，在用户要求上客户端能满足就会有结果，不然就要服务器的参与。 　　不过这一系统结构还有着一些弊端，主要就是在开发的成本上相对较高，不利于推广，在移植方面也较为困难，对于系统的安装以及维护升级等都比较困难，这一系统的结构图如下所示[3]。 　　图1再有就是结构，这是特殊的结构，其有着三层结构，在表现层方面主要就是来为用户提供直观可视化的图形界面的。 　　而在服务器应用层是对用户请求进行相应的，然后再提供给用户请求所需要的数据信息和相应操作，数据层则主要就是大型关系数据库，主要是存储相关的信息，例如教学以及管理和资源信息等，这也是整个系统数据的保障。 　　三层模式主要是通过单独一层对任务工作加以完成的，其中在二层模式中的事务处理模块从客户机任务当中分离出来对客户机的负担就有着减轻。 　　这一结构在系统升级层面相对比较简单化，维护也就相应比较容易，其结构图如下所示。 　　图2通过这一系统架构的跨平台和易维护等特征优势，将其作为是计算机基础课程网络平台的架构就有着实质性作用，根据当前我国高校的发展情况来看，在校园网基础上构建这一架构的网络平台，从成本上来说也能得到相应程度降低，可多人员及多地点和多方式的对数据库进行访问。 　　从而对教学资源的应用共享等就比较方便[4]。 　　22计算机基础课程网络教学平台系统设计对于高校计算机基础课程网络教学在模式上主要有完全网络教学以及课外辅助网络教学和作为教学内容组成部分的网络辅助教学这几种。 　　其中的完全网络教学在教学和答疑辅导以及考试都基本是在网络上进行的，是通过远程教育的模式。 　　再者就是课外辅导网络教学是不对正常课时占据基础上进行的网络辅导，也是在网络基础上进行的，最后就是教学