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平面构成; 我们生活的空间是一个三维的世界,但将立体的表面展开,就可以得到二维的平面,如何将丰富的形态表现于二维平面中,并获得视觉美感,是本课程研究的内容。
平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。指将既有的形态(包括具象形态和抽象形态——点、线、面、体)在二维的平面内,按照一定的秩序和法则进行分解、组合,从而构成理想的艺术形态。
平面构成是一种理性的艺术活动,它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、推移的同时,又要讲究图形给人的视觉引导作用。平面构成在于探求二维空间世界的视觉文法,形象之建立、骨格之组织、各种元素之构成规律与规律之突破,造成既严谨又有无穷变化的装饰构图,扩大了传统抽象图案和几何图案的表现领域,大大丰富了装饰图案的图象和手段,在现代设计基础的教学中,对于培养学生的艺术思维能力和对美的敏感性,有着重大作用。; 在平面构成设计中,人们将形态分为各种要素,然后去研究这些要素及它们之间的相互关系,按照一定的形式美的构成原则进行组合。
构成设计是造型训练的一种手法,主要从抽象形态入手,培养学生对形的敏感性和创造性,同时也反映出现代生活的审美理想。
构成设计的观念,从上世纪20年代就开始在理论和实践上有所动作,无论是在绘画还是设计中,都主张以抽象的形式来表现,放弃传统的写实。这种观念经过德国包豪斯设计学院的不断完善、发展,逐步从新的思维方式、美学观念建立起一个新的造型原则,平面构成和立体构成也随之发展成为现代造型设计教学训练的基础。; 包豪斯1919年,建立于德国魏玛市,由格罗皮乌斯(WALTER GROPIUS)首任校长。
包豪斯的创始人格罗皮乌斯针对工业革命以来所出现的大工业生产“技术与艺术相对峙”的状况,提出了“艺术与技术新统一”的口号,这一理论逐渐成为包豪斯教育思想的核心。
包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设计素质的培养。包豪斯以前的设计学校偏重于艺术技能的传授,如英国皇家艺术学院前身的设计学校,设有形态、色彩和装饰三类课程,培养出的大多数是艺术家而极少数是艺术型???设计师。包豪斯为了适应现代社会对设计师的要求,建立了“艺术与技术新联合”的现代设计教育体系,开创了类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课以及与建筑有关的工程课等现代化设计教育课程,培养超高压大批既有美术素质、又有科技应用知识技能的现代设计师。;平面构成/第一章 概论;平面构成/第二章 形式美的基本法则/和谐;平面构成/第二章 形式美的基本法则/和谐; 把质或量反差甚大的两个要素成功地配列于一起,使人感受到鲜明强烈的视觉差别,这样的现象称为对比。
对比关系主要通过色调的冷暖明暗、形状的大小粗细、长短、方圆、方向的垂直、水平、倾斜,数量的多少,距离的远近疏密,图地的虚实黑白轻重,形象态势的动静等多方面的因素来体现。
和谐与对比是矛盾的两方面。任何一件设计作品,都应以追求理想的和谐与对比关系为目标。如果一件作品中的每个要素都要突出的话,就会使形象之间相互争夺,所有的要素都要突出,就谁也无法突出,看上去眼花缭乱、杂乱无章、毫无秩序可言,从而失去美感。反之,如果一件作品过分强调统一,就会流于呆板和单调。因此,只有将和谐与对比有机的结合,才能获得高层次的美感。秩序就是美。;平面构成/第二章 形式美的基本法则/对比;平面构成/第二章 形式美的基本法则/对比;平面构成/第二章 形式美的基本法则/对比; 在造型的基础能力中,平衡非常重要,可以说平衡感是构图所需的基本能力。
所谓平衡,与天平有关,在衡器上两端承受的重量由一个支点支持,当双方获得力学上的平衡状态时,便产生了均衡、平均、平衡的意义。
对称的平衡:天平的两臂长度相等,所以在天平上称物而取得平衡状态与“镜照对称”的构造是一致的。
不对称的平衡:比如东方的杆称,支点到左右的距离虽然不等,仍可取得平衡,亦即不对称的平衡。这种极端偏倚的配置中所产生的紧张感则将令人感觉到新的美感,对这种平衡感的重视可以说是现代造型的特征之一。;平面构成/第二章 形式美的基本法则/对称/平衡;平面构成/第二章 形式美的基本法则/对称/平衡;A 线对称亦称镜照对称
即以镜照所造成的一对左右对称之形。例如:牌坊、寺院建筑、服装、瓶子、眼镜或交通工具等等。以对称轴为中心,左右、上下或倾斜对称的图形,即相互的形体,用对折的方法可以重叠,也叫线对称。;平面构成/第二章 形式美的基本法则/对称/平衡;平面构成/第二章 形式美的基本法则/平衡;平面构成/第二章 形式美的基本法则/对称/平衡;平面构成/第二章 形式美的基本法则/ 平衡/对称;平面构成/第二章 形式美的基本法则/ 平衡;平面构成/第二章 形式美的基本法则/平衡; 节奏和韵律是借用音乐中的术语,节奏在音乐中是由音响
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