计算机操作系统实践教学论文.docxVIP

　　1计算机操作系统实践教学的作用计算机操作系统是计算机硬件和各软件间的接口，为计算机硬件的细节进行屏蔽，为各种应用软件提供接口和服务。 　　该课程的教学目的是为让学生熟悉计算机操作系统的基本知识和方法，为将来走向相关岗位服务。 　　该学科是具有较高工程性的计算机专业基础课程《，计算机操作系统》教学任务既要加强学生的计算机操作系统理论高度，同时要重视实践操作。 　　在实践课程中，学生不断探索和提高，培养学生对计算机操作系统的热情和好奇，帮助学生独立学习和思考，鼓励学生合作探究和质疑，在实践过程中增强对知识的体验和追寻正确解决问题的方法《。 　　计算机操作系统》实践教学质量的高低，会影响将来学生在工作岗位中的综合素质与工程实践能力。 　　2《计算机操作系统》实践教学改革措施21化难为易，从主观和客观两方面改进211增强学生的主动性首先，注重学科总动员。 　　在实践课刚开始时，教师要通过实例为学生讲解计算机操作系统实践学习的重要性，让学生明确实践教学对本课程的理论学习和将来就业后的实际应用，都产生重大的影响作用。 　　学生从新课伊始，就树立了正确的目标和学习的方向，有利于将来学习中有针对性的加强编程和动手能力。 　　其次，教师要结合自身经验，列举以前学生的学习案例，将操作系统实践学习的特点以及重难点告诉学生，同时要进行学习方法的传授，让学生能根据自己的学习基础和能力，有计划的进行课前预习和资料的准备，为将来课堂效果的提升奠定良好基础。 　　再次，在实践课堂上，教师要避免反复强调教学内容的重要，应该在安排作业的时候，有目的的对学生进行启发式教学，例如从应用或工程实践的角度，运用案例的形式对课堂所讲的实践教学内容进行多层次、全方位描述，挑战学生的思维，增加竞争意识和学习主动性。 　　212在客观上，化难为易教师在实践教学中，要充分发挥主导者和点拨者的重要作用，能针对学生的学习难点和典型问题进行讲解，在合理设问和启发中，调动学生的学习自觉性，开发学生的思维能力。 　　首先，分层次设计实验把学习者划分为终端用户、程序员和系统设计者。 　　五类实验基础性实验、应用性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验。 　　基础性实验是最简单的实验，目的是使学生熟悉某种操作系统的使用与配置。 　　允许学生选择自已感兴趣的操作系统，为便于后续实验的开展建议选择操作系统；应用性实验的难度略高于基础型实验，要求学生模拟实现一些经典的操作系统算法；便于学生理解操作系统原理和经典算法；综合性实验要求学生研究学习现代主流操作系统。 　　其次，帮助学生快速入门以实验模拟设计页面调度为例模拟设计页面调度实验目的，加深对虚拟存储管理算法的理解。 　　实验内容模拟页式虚拟存储管理中的硬件地址转换和缺页中断；用语言设计一个算法，模拟页面调度，采用算法实现缺页中断；程序应能显示或打印物理地址及是否缺页，并计算出缺页中断率，分别采用算法和算法进行比较，观察并分析结果。 　　再次，保护学生学习热情教师要保护学生的学习积极性，学生遇到疑难问题或者不能独立解决的疑惑，教师应对给予知识上的补充和学法上的指点。 　　教师可以鼓励学生科学运用网络资源，自行到网络上进行知识更新和充实，搜索知识、观点、技术等，参加网上论坛或者班级学习群讨论留言。 　　22由浅入深，多角度多层次学习掌握系统教学时可以选择作为实验操作系统，因为许多学生对它都很陌生，做实验时必须遵循认知规律，要由浅入深、循序渐进的操作。 　　首先，了解系统的基本操作流程，对操作员接口和程序员接口有所掌握。 　　学生在这一环节中，可以比照早已熟练的操作系统的一系列功能，自行领悟操作系统。 　　其次，了解操作系统的基本步骤和条件后，步入应用性实验环节，进行编程模拟，学会操作系统的部分功能。 　　当学生学习兴趣提高，有了一定基础后，可以逐渐增加实验内容的难度，让学生实现操作系统功能的阶梯式进步，最后达到熟练掌握和应用，体验获得知识和能力的成就感。 　　学生在这个过程中，增强了团队精神，锻炼了领导力和服从力，为将来走向工作岗位提升了综合素质。 　　23优化考核方式，加强实践教学质量的监控要提高《计算机操作系统》实践教学效果，必须避免传统只重视书面成绩的考核方式弊端，应该增强对实践教学质量的全面监控，提高操作系统课程的实效性。 　　具体说来，可以从两方面进行改进首先，加大实验成绩的比重《。 　　计算机操作系统》要看综合分数，提高实验成绩的分数能引起学生对实验教学的直接重视。 　　其中基础性和应用性的实验，学生必须撰写实验包括，写出算法和数据结构；对综合性、设计性、创新性的实验，学生应该用论文的形式上交。 　　这样的考察方式可以让学生将理论和实践更好的结合，同时根据上交作业层次给予不同