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识字 7 教学要求： 学会本课10个生字。 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。 看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。 教学重、难点： 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一、导入课文。 今天，我们将再来学习一篇识字课文。 板书课题，齐读。 二、看图，认识偏旁。 1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。 （1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。 （2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。 2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。 三、看图识字识词。 看图，依次取出相应的词语认读。 出示： 神话 祝福 祖先 裙子 衬衫 （1）自由读 （2）指名读。（衬、衫都是翘舌音） （3）齐读。 看图理解词意。 （1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。 （2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。 （3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。 4、齐读词语。齐读。 三、看图学习“隹”旁，学相关词语。 1、“隹”特指短尾巴的鸟。 出示： 麻雀 老雕 大雁 自由读 看图片说说这三种鸟的名称。 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。 老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。 大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。 （4）齐读词语。 出示填空题。 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 ……我最喜欢（ ），因为（ ）。 四、教学生字字形，指导书写。 （1）教师范写 （2）学生在书上田字格内描红。 （4）学生在《习字帖》上仿影、临写。 （5）反馈。教师指出学生存在的问题。 五、作业设计： 写出带有下列部首的字。 隹： 鸟： 比一比，再组词。 鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ） 乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ） 写话练习。 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 第二课时 复习 认读“鸟”和“隹”部。 认读生字卡片。 口头说词。 二、看图学习“月旁，学相关词语。 看图，图上画了什么？ 认识象形字 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。 学习相关的词语。 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸 自由读词。 这组词中我们要注意：“朗”是边音。 指名读，齐读。 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引 导学生看图理解词语的意思。） 明亮：光线充足。 我们可以说：明亮的（ ） 朦胧：不清楚，模糊。 晴朗：没有云雾，日光充足。 我们可以说：晴朗的（ ） 齐读词语。 出示填空题。 小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ）， 天天锻炼身体好。 三、教学字形，指导书写。 教师范写。 学生描红、临写。 反馈。教师指出存在的问题。 四、作业设计： 1、比一比，再组词。 朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ） 学生看笔顺图，记住笔顺。 郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ） 2、 写出带有下列偏旁的字。 月： 3、抄写词语。 乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸 板书设计： 乌鸦 海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸 教学反思：