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教学课题: 第九章 机械和功 §9-1 杠 杆
课 时: 课时
教学目标:
一、知识与技能:
1、认识杠杆。知道杠杆的一些应用。
二、过程与方法:
1、 通过观察和实验,了解杠杆的结构。通过探究,了解杠杆的平衡条件。
三、情感、态度和价值观:
1、通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣。
教学重点:杠杆的平衡条件。
教学难点: 力臂的概念,会画力臂。
教 具: 杠杆、天平、钩码、支架、钳子等。
教学过程:
§9-1 杠 杆
一.什么是杠杆?
1. 一根硬棒,在力有作用下能绕固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。
注意:(1)在力的作用下不变形。
(2)形状多种多样。
2. 杠杆中的几个名词。
(1) 支点:杠杆绕着转动的点(O)。
(2) 动力:使杠杆转动的力(F动或F1)
(3) 阻力:阻碍杠杆转动的力(F阻或F2)
(4) 动力臂:支点到动力作用线的距离(L动或L1)
(5) 阻力臂:支点到阻力作用线的距离(L阻或L2)。
难点成因:学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂,指导学生画力臂的具体方法。(用数学中画点到线的距离的画法,降低难点)
二.杠杆平衡条件实验。
1.杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
2.介绍实验步骤。
3.数据及分析。
三.杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 × L1 = F2 × L2
阻力F2、阻力臂 L2一定时,动力臂越长,越省力,反之。
四.三种杠杆: (利用F1L1=F2L
(1) 省力杠杆(L1 L2) 动力臂阻力臂 特点:省力,但动力多移了距离。
(2) 费力杠杆(L1 L2) 动力臂阻力臂 特点:费力,但动力少移了距离。
(3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点:不省力,不费力,不省距离,力臂相等。
五.三类杠杆的例子。省力杠杆,费力杠杆,等臂杠杆(天平)。
六.用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。
(1) 杠杆、案秤、天平
①杠杆的应用例子。
②介绍案秤。
③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理:
∵F1=G1= m1g;F2=G2=m2g;L1
∴根据杠杆的平衡条件:F1L1=F2L
m1g·L1=m2g
即: m1=m2
(2)计算支点的位置(题目略)
七.轮轴
(1)学生阅读本节课文内容,认识轮轴
(2)轮轴是变形杠杆,平衡时有F1R==F2r(F1是作用在轮上的力,作动力;R是轮的半径,是动力臂;F2是作用在轴上的力,作阻力;r是轴的半径,作阻力臂)
布置作业:
P65 1~3
练习册本节练习
板书设计:
§9-1 杠 杆
一.什么是杠杆?
1. 一根硬棒,在力有作用下能绕固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。
2. 杠杆中的几个名词。
(1) 支点:
(2) 动力:
(3) 阻力:
(4) 动力臂:
(5) 阻力臂:
二.杠杆平衡条件实验。
1.杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
三.杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 × L1 = F2 × L2
四.三种杠杆:
(1) 省力杠杆(L1 L2) 动力臂阻力臂 特点:省力,但动力多移了距离。
(2) 费力杠杆(L1 L2) 动力臂阻力臂 特点:费力,但动力少移了距离。
(3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点:不省力,不费力,不省距离,力臂相等。
五.三类杠杆的例子。
六.用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。
(1) 杠杆、案秤、天平
七.轮轴
教学反思:
教学课题: §9-2 滑轮
课 时: 课时
教学目标:
一、知识与技能:
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道简单机械的一些应用。
3、知道轮轴和斜面也能省力。
二、过程与方法:
1、 通过观察和实验,了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点。
三、情感、态度和价值观:
1、通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重点:理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
教学难点: 会根据滑轮的挂线判断省力情况,会根据要求正确组装滑轮组
教 具: 定、动滑轮、铁架台、弹簧秤、细绳等
教学过程:
§9-2 滑轮
一.复习上节课的有关知识点。(提问方式,学生回答)
二.新课讲授
1.阅读本节教材5分钟
2.以课文图9--9的画引入课题。
3.演示(图9-9甲),让学生认识定滑轮。
(1)
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