让学生爱上京剧过把京剧瘾.docxVIP

　　本文针对京剧被引入小学音乐课堂所作的几点思考。 　　京剧在我们国家的地位已经根深蒂固了。 　　对于我们炎黄子孙来说就应该不断地熟悉并发扬我们的国粹。 　　想熟悉他就必须先走进它。 　　但如果仅仅依靠个人的兴趣去挖掘它，那是远远不够的。 　　从学校推广，效果也许会比较明显，因为学生相互之间的影响很大，共同学习更容易培养兴趣。 　　现在最重要的是让学生能够对我们的国粹产生兴趣。 　　尤其是小学生。 　　所以让学生从陌生到熟悉的这一过程对音乐老师来说是一种挑战。 　　可是，依靠音乐老师来解决这个难题那绝对是不够的。 　　如果能团结一切可以团结的力量，也许会达到事半功倍的效果。 　　这样会让学生情不自禁的爱上京剧。 　　小学音乐,国粹,兴趣,流行元素一些在外华侨之所以能解相思之苦，是因为在那里有一种能让他们产生共鸣的回声，那就是京剧的回声。 　　正是这种回声，能让在外迷失路途的人不再彷徨迷惘，正是这种回声，中国人凭借着它的曲调就可以找到自己的同胞。 　　由此可见，京剧在我们国家的地位已经根深蒂固了。 　　对于我们炎黄子孙来说就应该不断地熟悉并发扬我们的国粹。 　　想熟悉他就必须先走进它。 　　但如果仅仅依靠个人的兴趣去挖掘它，那是远远不够的。 　　从学校推广，效果也许会比较明显，因为学生相互之间的影响很大，共同学习更容易培养兴趣。 　　现在最重要的是让学生能够对我们的国粹产生兴趣。 　　尤其是小学生，京剧对他们来说就像一个刚刚降临的新生儿对于这个世界是那样的陌生。 　　所以让学生从陌生到熟悉的这一过程对音乐老师来说是一种挑战。 　　可是，依靠音乐老师来解决这个难题那绝对是不够的。 　　如果能团结一切可以团结的力量，也许会达到事半功倍的效果。 　　这样会让学生情不自禁的爱上京剧。 　　一引入线条艺术，让京剧更加迷人京剧突然的走进学生，对于学生来说肯定很难适应。 　　如果说把京剧引入音乐课没让他们感受到其中的快乐，反而成了他们的一种负担，结果肯定适得其反。 　　所以，对音乐老师来说不要急着教教他们，尝试和其他科目的老师合作才是万全之策因为京剧本身就是一门综合艺术。 　　单靠音乐课是达不到最佳效果的。 　　通过以下途径可以让学生恋上它。 　　1美术课会让京剧显得更有灵气京剧脸谱在中国戏曲脸谱中具有特殊的地位。 　　说他特殊是因为他的地位从来都不亚于京剧表演艺术。 　　虽然有一种说法脸谱来自假面具。 　　可是他并不是我们们生活中经常看到的假的物体，也就是死的东西。 　　恰恰相反，它是和演员一起出现在舞台上的活的艺术。 　　因此脸谱具有它独特的魅力。 　　看不懂京剧的人却能从脸谱上找到一部分感觉，而这些感觉正是从图案、色彩上找到的。 　　所以，引入美术就可以让学生先入为主的喜欢上它。 　　有一位美术老师在上京剧课的时候，首先向学生展示的就是京剧脸谱。 　　学生马上就问为什么他们的脸上都画得那么漂亮？这样一句话引起了全体孩子的共鸣。 　　这就让孩子不由自主的想去寻找其中的奥秘。 　　在美术老师的引导下，他们渐渐明白了京剧脸谱和正常人的脸是不一样的，它是五颜六色的,而且不同的色彩显现出不同的性格。 　　经过美术老师的引导，一张张自己动手画的生动的展示在自己的眼前，让他们过了一把脸谱瘾。 　　2舞蹈课能让京剧更自然的走进学生京剧舞蹈美，属于视觉艺术形象美。 　　它是与京剧表演的四功——唱、念、做、打紧密结合在一起，是密不可分的。 　　然而，对于刚接触京剧的小学生来说，且不细说这四功与舞蹈有多大的联系，能够让学生感兴趣才是重中之重。 　　比较抽象的动作对于他们来说兴趣不大，但是可以引入一些和实际生活息息相关的简单动作。 　　如骑马、乘车、坐轿、开门、关门、上楼、下楼等一切虚拟动作，这些肯定是吸引学生的最好的良药。 　　然后趁热打铁加入一些难度稍大的动作，这样过渡比较自然，学生容易接受。 　　作为小学生我觉得能把一小段经典唱段给模仿出八分也就达到学习京剧的目的了，从而让他们明白，原来学习京剧并不是遥不可及的事情。 　　至少和我们的生活还是有很多相似之处的，从根本上就能消除他们学习京剧的恐惧感。 　　二引入带有流行元素的京剧1流行音乐和京剧的区别有人觉得京剧雅，流行音乐俗。 　　两者就好比一道是宫廷菜，另一道是村野菜，不可相提并论。 　　可是如今的人们喜欢吃野菜的多，吃宫廷菜的少。 　　这并不是说京剧不受欢迎。 　　而是因为京剧的唱腔、字韵、用嗓等是有特殊要求的。 　　节奏较慢也是现代人不太接受的重要原因。 　　如今的流行音乐被大众捧上了天。 　　超女快男的火爆无疑是最好的例子。 　　不管老幼嘴里都念叨着李宇春、张靓颖,都把他们当作自己