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论语文实践活动让课堂更生动的途径 　　狐狸才是聪明的，我很佩服狐狸的本领。 　　虽然说，每个人都有坚持自己观点的权利，但是他这样的观点明显是对文本的错误理解。 　　如果坚持这样的看法，容易形成他错误的世界观。 　　为此，我指导孩子们开展主题辩论活动狐狸真的聪明吗？在辩论之中，大家不断挖掘文本的深度，并引用生活实例，将狐狸的阴险狡诈与聪明进行了区分，不仅加深了对文本的理解，而且让孩子们形成了正确的价值观。 　　在这一辩论活动中，为了说服大家接受自己的观点，孩子们既要深入思考问题，提高思维的深度和广度，又要组织语言正确的表达，还要针对他人观点展开有力的反驳。 　　这样的活动，激发了学生的潜能，培养了他们的能力。 　　一、以辩论引导课堂中的争议由于每个人所处的环境不同，立场的差异等，对同一问题往往会产生不同的观点。 　　观点的不同是引起争论的原因，如果处理不好极易产生人与人之间的摩擦和矛盾。 　　在语文教学中，虽是同一个班级，也经常会出现学生之间的这种争论，最后谁也不让谁。 　　针对这样的情况，教师要进行适当的引导，促成课堂的健康、和谐发展。 　　而开展辩论活动，不仅能让孩子们充分地表达自己的观点，实现课堂教学的有效生成，而且在辩论中，能让他们学会倾听、表达，学会求同存异、尊重他人的良好习惯，演绎精彩的课堂。 　　例如，在学习《永远的白衣战士》一文时，对文中叶欣这里危险，让我来吧这一句，笔者说同学们，你们说叶欣这个人怎么样？如果是你又会怎样做呢？很多孩子都说她是个了不起的战士，要学习她的行为和思想。 　　然而，有个孩子的话却引起了大家的反对她太傻了，我才不学她呢。 　　此话一出，其他学生纷纷批评他自私，引起了一边倒的现象。 　　看到这样的情况，笔者组织了一场辩论活动叶欣真的很傻吗？在辩论中，孩子们以理服人，从课堂到生活，以事实佐证自己的观点。 　　这样，真理在辩论中凸显，智慧在碰撞中产生火花。 　　我们的民族从来都不缺乏这样的英雄，他们让那些只顾个人小利，没有原则的人无地自容。 　　在这样的辩论之中，正义和真理得到了弘扬，同时也让孩子们学会了如何尊重他人的观点，学会有理有据地表达自己的观点。 　　二、让辩论推动高效的阅读阅读是一种良好的习惯，是提高人文修养的重要途径。 　　同时，阅读又是一种个性化解读的过程，能使人获得丰富的阅读体验。 　　阅读也是一种能力。 　　小学语文教学的重要任务之一就是培养学生的阅读能力。 　　在教学实践中，教师要针对孩子们阅读停留在表面的理解，在无法深入、不够全面的地方，开展辩论活动，激发学生思考的热情，让学生在思维碰撞的过程中，促成学生发散思维，提高思维的深度，丰富学生的阅读体验，实现阅读的高效化。 　　例如，在学习《生命的壮歌》一文时，针对文中描述的两种动物精诚团结的故事，孩子们竟然为谁更勇敢争吵起来，明显没有理解编者所要表达的思想。 　　为此，笔者针对学生争吵的话题设计了辩论活动谁是动物中的真英雄。 　　孩子们分成辩论小组，纷纷收集材料和话题，然后开展唇枪舌剑。 　　在辩论过程中，他们不断深入探究文本，实现思维的深入，促进了对文本的深入理解。 　　在这一辩论活动中，学生无论是坚持蚂蚁的团队精神更伟大，还是为老羚羊的牺牲精神所震撼，都形成共识动物也有真情，它们也有生的权利。 　　这样，学生学会了尊重生命，达到了对文本的真理解。 　　总之，在语文课堂上，开展辩论活动是一种有效的教学方式，能真正突出学生作为教学主体的地位，调动学生思考的积极性，推动对文本阅读的深刻化，同时能培养学生思维能力，提高学生的语言表达能力，发展学生的语文素养。 　　作者王明珠单位江苏句容市实验小学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的