论应用型工商管理人才的培养论文.docxVIP

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论应用型工商管理人才的培养论文   每所高校都有自己的资源优势,因而会根据自己所拥有的教学资源和教学水平,制定客观而清醒的发展战略,确定自己的发展定位。   普通高校、尤其是以本科教育为主的地方高校,大多定位于教学型大学,定位于应用型人才的培养。   在这样的定位下,面对就业难的形势,工商管理专业的本科教育如何培养适应社会需要的应用型人才是摆在我们面前的一个重要问题。   一、以应用型理念为指导,定位工商管理人才培养目标应用型人才是一种人才类型,包含高科技应用型,研究开发型,工程应用型等不同层次。   高科技应用型和研究开发型人才培养主要由研究型和教学研究型大学通过本科教育特别是研究生教育完成。   应用型本科院校主要定位于管理、工程应用型人才培养。   因此对于本科工商管理类教育来说,特别是地方应用型本科院校应明确提出以培养地方性、应用型人才为主的人才培养目标定位,形成知识、能力、素质三位一体的人才质量考察体系。   知识包含基础文化知识、相邻专业知识、本专业知识等。   前两者构成基础知识,后两者结合构成专业知识。   应用型本科教育基础知识传授应当以应用为主线,适当强化专业知识学习,以增强适应能力。   能力方面,大学生应当具备获取知识、运用知识的能力,对应用型人才而言,特别应当加强基本方法,基本技能和动手能力培训,强调工程实践能力。   素质的内涵包括道德素质、文化素质、业务素质和身体素质。   高的素质一方面可以使知识和能力更好地发挥作用,另一方面可以促进知识和能力进一步扩展和增强。   知识、能力、素质之间的关系是辩证统一的关系,素质处于核心位置。   二、以市场需求为驱动,构建工商管理人才培养体系一优化师资结构,提升综合师资水平师资力量水平是提高人才培养质量的核心要素。   培养应用型工商管理人才首先要有一支业务精通、实践能力强、勇于创新的高水平师资队伍。   第一,引进高水平师资。   要积极将国内外的专家学者和企业高级管理人员请进来,邀请他们就某一专题进行讲座。   第三,派出教师到企业实践。   让教师到知名企业参与企业的决策与管理,积累管理经验和案例,提高教师的工商管理实务水平,以便更好地做好教学工作,这是国际上流行的做法。   第三,对中青年骨干教师施加压力。   从制度人手,鞭策中青年骨干教师快速成长,重奖与高压并施,推行顾问教师制度,提倡互助和团队合作精神,整体提升师资实力。   对青年教师实行导师制,定期开展说课活动和科研竞赛活动,促使他们健康成长。   二调整课程体系,突出应用能力培养特色工商管理专业要以培养适应社会需求的应用型人才为目标。   随着企业改革的深化和宏观经济体制改革的完善,中国工商管理实践发生了重大变化,而管理专业的课程体系设置、教学计划却相对落后,明显不能满足客观实践发展变化的要求。   为了解决这一突出矛盾,各高校应着力提高学生的就业能力,以满足市场的需求。   因此,必须使学生在学习期间学到适用的知识和技能,并注重学生职业生涯规划与知识技能的配置。   与此对应,人才培养的教学计划应侧重于重点培养学生应用已有的理论知识解决企业实际问题的能力。   第一,制订以能力培养为核心的实践教学计划。   该计划建立在进行职业分析的基础上,要和相关行业保持经常联系,密切关注行业发展的趋势对人才所需知识、能力、素质的要求,构建相对独立的实践教学课程体系,要有适应的教材,重视实践教学环节的规划、指导和监控,适当调整专业理论教学和实践教学的学时比例。   第二,适时调整教学计划。   应用型人才培养计划更要强调根据社会用人单位的发展和要求,有预见性的灵活调整和改变教学课程设置。   专业设置和教学计划的制订要和社会需要紧密接轨,应经常进行市场调研,了解社会和市场发展动向,及时的做出适当合理的教学调整。   第三,加大双语教学力度。   对工商管理类学生进行双语教学,是适应中国高等教育国际化趋势的发展需要,也是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型管理人才的重要举措。   为了顺应这一趋势,工商管理专业推行双语教学势在必行。   我们可以引入国际最先进的教材,学习国外先进的管理思想和管理理念,促进教学内容的现代化;努力营造英语学习氛围,促进学生英语能力的全面提高。   三加强实践教学,提升学以致用的水平培养应用型工商管理人才,重在应用二字,我们要培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。   实践教学体系是高等学校培养应用型人才的重要保障。   实践是教育的出发点和归宿,离开实践的需求和对实践问题的解决,教育将不复存在,所以实践教学对培养应用型人才十分重要。   在市场经济条件下,工商管理专业

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