论应用电子教学体系的构建.docxVIP

　　1应用电子技术专业实践教学存在的问题在教学中很少安排实践环节；实践教学内容还有待进一步完善，实践教学经费投入不足，实验室软硬件环境差，实验教师队伍薄弱，大大影响了实践教学的正常、高效开展[1]。 　　2应用电子技术专业实践教学体系的相关研究实践教学体系是由实践教学活动的各子系统构成的有机体。 　　近年来，学者从不同角度探讨了应用电子技术专业实践教学体系的构建问题。 　　全卫强等2005认为应用电子技术专业应以职业能力和创新能力培养为核心而建立一套模块化、进阶式的实践教学体系，并将实践教学内容划分为基本技能、专项技能、专业技能、综合能力训练四大模块。 　　朱庆欢和赵永泉等2005提出应以学习单片机和技术的应用开发为主线，构建了由课程实践和集中实践两大部分组成的实践教学体系[2]。 　　任国灿和汪宋良2010认为实践教学体系的确立是一项系统工程，实践教学内容的核心体系包括基本技能、专业技能、综合技能及职业技能四个方面，并通过实施项目训练、岗前训练、顶岗实习、毕业综合实践等活动，以提升学生的应用能力[3]。 　　尚亚蕾和杨彬2012建立了以专项技能、专业技能、综合技能为核心的独立的实践教学体系[4]。 　　戚淮兵和肖顺文2012构建了职业+技能两面并重、课内+课外二环节紧密相结合、基础＋综合+创新三层次有机衔接的223立体型实践教学体系[5]。 　　贾艳丽2013通过企业岗位调研与职业能力分析，构建了三层递进的工学结合实践教学体系[6]。 　　3应用电子技术专业实践教学体系的构建根据学者们的相关研究，本文主要从内容体系和平台体系两个方面来探讨应用电子技术专业实践教学体系的构建问题，其中实践教学内容体系是核心，实践平台体系是保障，如图1所示。 　　31实践教学内容体系高职院校电子技术专业的实践教学内容可通过分层训练模块来进行合理设计，通过实验、实习、技能培训、顶岗实习与毕业设计等实践教学环节来达到实践教学的目标。 　　通常应用电子技术专业实践教学内容体系包括基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练等三个方面的内容。 　　基本技能训练包括电工技术、数字电子技术、高频电子技术、单片机应用技术和和微机操作等实验。 　　专业技能训练包括电子实习、音频实习、视频实习、制程与维护、电子测量与应用实习、电工中级考核证书实训和电路设计与仿真等。 　　综合技能训练包括电子产品综合设计、电子整机检修调试、顶岗实习和毕业设计以及各种电子设计竞赛等。 　　32实践教学平台体系实践教学平台体系包括校内专业基础实验室、专业综合实验室和校外实践教学基地，是应用电子技术专业实践教学内容实施的保障。 　　校内实验室包括电工技术实验室、电子技术实验室、测控技术实验室、实验室、单片机实验室、电子综合实验室和创新实验室等，为学生基本技能的训练、专业能力的提升和创新能力的培养提供了很好的校内实践平台。 　　校外实践教学基地是学校整合校外企业、科研机构等资源而建立的稳定的实践基地，目的在于使学生在毕业前能够直接参与实践工程项目，以缩小校内教学和实践工作的差距，从而促进学生更快地适应社会、更好地服务社会。 　　通常，在企业导师的指导下，学生可在校外实践基地开展毕业设计和顶岗实习。 　　本文作者曹小英工作单位四川职业技术学院电子电气工程系  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP