届高考化学轮复习方案(人教版)第讲_物质的量在化学实验和化学计算中的应用.ppt

【典例精析】 【典例精析】 能引起误差的一些操作 因变量 c/mol·L－1 m V 砝码沾有其他物质或已生锈 增大 － 偏高 未冷却至室温就注入容量瓶定容 － 减小 定容时俯视刻度 － 减小 称量前小烧杯内有水 － － 不变 定容后经振荡、摇匀，静置液面下降 － － 1．溶液配制过程中有“四个数据”在高考中经常考查。 数　据 要求或解释 药品的质量 实验室中一般用托盘天平称量药品，而托盘天平只能称准到0.1 g，所以记录数据时只能保留小数点后一位数字。 容量瓶的规格 (1)选择容量瓶的规格时应该与所配溶液体积相等或稍大，如本题中应该选择500 mL容量瓶。 (2)回答补充仪器的问题时应该注明容量瓶的规格，如需500 mL容量瓶时应该回答“500 mL容量瓶”，不能只回答“容量瓶”。 洗涤烧杯 2～3次 移液时洗涤烧杯2～3次是为了确保溶质全部转移入容量瓶中，否则会导致溶液浓度偏低。 液面离容量瓶颈刻度线下 1～2 cm 定容时，当液面离容量瓶颈刻度线下1～2 cm时，应该改用胶头滴管滴加，否则容易导致液体体积超过刻度线，导致溶液浓度偏低。 第2讲 │ 备用习题 第2讲 │ 备用习题 第2讲 │ 备用习题 第2讲 │ 备用习题 　　[答案] B 第2讲 │ 考向互动探究 ?　探究考向三　以物质的量浓度为中心的各物理量之间的换算 【知识梳理】 第2讲 │ 考向互动探究 【特别提醒】 第2讲 │ 考向互动探究 * 第2讲　物质的量在化学实验和化学计算中的应用 课标考纲展示 1.物质的量浓度的相关计算。物质的量浓度在高考题中起到考查考生定量处理问题能力的作用，命题角度定位于技巧计算，主要是选择题形式，难度中等。 　 1.了解物质的量浓度的概念。 2.根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况)和物质的量浓度的相互关系进行有关计算。 考向追踪 考纲要求 2.物质的量浓度溶液配制实验。该考点的考查多是在与化工生产等有关的非选择题中出现，主要形式是仪器选择、配制操作等，偶尔在选择题中也会出现误差分析的选择项，难度较小。 　 3.了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。 考向追踪 考纲要求 考向互动探究 ?　探究考向一　物质的量浓度 溶质B 溶液组成 【知识梳理】 4．溶液稀释和同种溶质的溶液混合的计算 在稀释或混合前后，溶液中溶质的物质的量总量不变，即有：c1·V1＝c2·V2，可以计算有关的量。 [特点提醒] (1)物质的量浓度中的体积是指溶液的体积，而不是溶剂 的体积，若知道水的体积，可根据溶液的密度求算。 (2)溶液稀释或混合时，若不告诉密度，溶液的体积可直 接相加。 (3)计算时要注意三个守恒：溶质的质量守恒、溶质的物 质的量守恒和溶液中的电荷守恒。 [答案]　A 　　[答案] D 　　[答案] B 第2讲 │ 考向互动探究 　　[答案] D 第2讲 │ 考向互动探究 二、一定物质的量浓度溶液的配制 1．主要仪器 (1)托盘天平：精确度为 ，称量前先调零，称量 时左盘放物品，右盘放砝码。 (2)容量瓶：容量瓶上标有 、 和 ，常 见的容量瓶规格有50 mL、100 mL、250 mL、500 mL、1 000 mL。 (3)其他仪器：量筒、烧杯、 、 、药 匙等。 刻度线 0.1 g 温度 规格 胶头滴管 玻璃棒 质量 体积 天平 量筒 烧杯 玻璃棒 溶解或稀释 散热 室温 室温 玻璃棒 一定容积的容量瓶 烧杯 玻璃棒 一同转移到容量瓶中 胶头滴管 凹液面的最低点恰好和刻度线相切 称取或量取 溶解或稀释 转移 洗涤 定容 实验流程图如下： 图2－1 第2讲 │ 考向互动探究 玻璃棒 室温 以下 重新 平 水平相切 不能 【要点深化】 第2讲 │ 考向互动探究 能引起误差的一些操作 因变量 c/mol·L－1 m V 砝码与物品颠倒(使用游码) 减小 － 偏低 称量时间过长 减小 － 用滤纸称NaOH 减小 － 向容量瓶注液时少量溅出 减小 － 未洗涤烧杯和玻璃棒 减小 － 定容时，水多用滴管吸出 减小 － 定容摇匀后液面下降再加水 － 增大 定容时仰视刻度 － 增大 *