幼儿园一日活动评价标准.docVIP

芝罘区幼儿园一日活动质量评价标准 芝罘区教育科学研究中心 2009年9月14日 评选优质半日活动的目标： 学前期教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的一日活动。通过此活动，使园长、教师明确一日活动各个环节的意义与作用，充分挖掘并运用一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到一日活动之中；协调各类活动的时间比例，保证各类活动的有效开展，让孩子每一天的生活“自主、有序、愉快、充实、提高。” 评价 内容 评价 要点 评 价 标 准 教师 素质 1、教育理念正确，思路清晰，教态亲切自然。 2、语言简练生动、声调适宜、引导点播得法，并富有感染力。 3、随机应变调控能力强。 4、具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质。 一 日 活 动 教育 理念 一日生活皆课程，时时事事皆教育。 活 动 计 划 1、《一日作息时间表》科学合理，有年龄和季节特点并严格执行； 2、课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神； 3、能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计，关注多领域经验的平衡与连贯；尤其是关注增进幼儿的健康意识和健康生活方式； 4、课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色。 活 动 组 织 1、根据幼儿年龄段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适宜的一日活动；各个环节有序、稳定，过度自然紧凑、无等待，不过于琐碎和急促； 2、在一日活动中保证四类活动的严密实施；运动和游戏的时间安排符合基本规定；充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会；做到动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习相结合；全班、小组与个别活动相结合。 3、能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等；预设课程与生成课程相结合；时间、数学、语言、健康等教育内容自然渗透在一日活动中。 环 境 创 设 1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；师生关系民主、融洽和愉快，幼儿自主地与环境互动； 2、环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展； 3、环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成；如环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示； 4、能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴趣以及具有不同功能的挑战性活动环境； 5、家园联系栏内容丰富、有效，体现正确的教育理念，家园互动，引领家长关注培养孩子良好行为习惯。 幼儿 活动 愉快、充实、自主、有序、提高。 评价 内容 评价 要点 评 价 标 准 生 活 活 动 安全 保育 1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境； 2、经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素，有安全检查制度；卫生设施与措施健全、规范。 自我 服务 1、能让幼儿自主、有序、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。 2、充分利用自主盥洗、整理玩具、自取间点、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会；教师有要求，有指导。 观察 劳动 1、利用一切机会（散步、自由活动等）对不同季节的气候、动植物、人们的活动等进行观察，培养幼儿探究欲望和观察的兴趣； 2、师幼协商种植园地（自然角）种植并引导幼儿每周亲自管理（渐到自主管理），给每个幼儿提供随时观察发现、表征记录和尝试劳动机会。 3、每周有固定集体劳动内容（扫地、洗手绢擦桌椅等）；给幼儿提供每周做值日生的机会，随年龄增长值日任务明确、自主管理程度高。 行为 观察 1、能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效的回应； 2、能与家长、其他工作人员及时沟通；对幼儿行为有记录、有分析。 交往 机会 能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会，如：分享、协商、沟通、合作； 让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活。 健 康 运 动 基本 要求 1、根据季节、天气有计划的安排户外时间和内容；确保每天有两小时户外活动时间， 2、能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏；在运动中根据幼儿脸色、出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量； 3、根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械；材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要，幼儿自主管理；重视传统游戏材料的使用，如皮球、沙包、跳绳、皮筋等；活动中幼儿衣着便于锻炼。 4、积极开发园内外运动资源，结合季节特点，充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动和民间运动。 5、运动中有安全意识和保育意识，保证幼儿安全、快乐地运动；注意幼儿自我保护能力和规则意识的培养。 早操 活动 1、根据幼儿年龄特点，小班以律动、模