应用文写作——《启事》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《启事》教案 甘肃省张掖市职教中心语文组 曹 虹 教学内容：第六章 第三节 启事 教学目标： 知识目标 1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识； 2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。 能力目标 1.逐步培养自主学习的意识及能力； 2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。 情感、态度目标(德育目标) 激发学习热情，培养美好品德。 教学重点：启事的格式及写作要求 教学难点：启事正文的写作要求 教学准备：课件 投影 教学方法：讲授法、练习法 课程类型：新授课 教学时数：一课时 教学班级：07级电子电工（1）班 教学过程： 一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？ 二.新授： （一）设置情境，引入新课 前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。刘经理焦急万分。 请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。 (二)学习启事的相关知识。 1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象 2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。 “启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。“征文启事”写成“征文启示”是错的。 特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。 3.教师讲解启事的特点。 （1）广泛性 （2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性 现场检测 判断正误 （1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。（ ） （2）启事是写给大家看的，凡看到启事的人，都必须对启事做出反应。（ ） （3）启事是向社会或公众告知传播信息，没有强制性和约束力。（ ） （4）启事中的信息有的可以虚构。（ ） 4.学习启事的种类。（要求学生自学，并做笔记，然后辨别不同类别启事） （1）寻找类启事 （2）征招类启事 (3) 周知类启事 (4) 声明类启事 5.分组讨论启事的格式及写作要求，并派代表总结发言 标题 （1）制发单位＋事由＋文种 （2）事由＋文种 （3）文种 正文 （1）要写清楚目的、意义、原因、要求、特征、待遇、条件等。要具体、明白、详细。 （2）要写明启事人或启事单位的名称、地址、具体的联系方式； （3）可用“特此启事”“此启”“特此声明”等作结。 落款 三、课堂练习 （一）找出下列启事中的不妥之处，并改正 寻人启事 今天我的女儿不慎走失，请见到者与我联系。 赵明 1、孩子的基本情况：姓名、性别、年龄、身高、相貌特征、口音特征、服饰特征，丢失的地点、时间应该交代清楚。 2、失主的地址、联系方法应该写清楚。 3、最后应有“谢谢”之类的礼貌用语。 （二）学生练习写启事（指名学生在黑板上书写，其他人在笔记本上练习。师生共同讲评） 14月19日晚，刘经理乘坐一辆绿色威志出租车回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。请大家代刘经理写一则寻物启事。 四.拓展延伸 教师讲述故事的结局，教育学生学习司机张仁东拾金不昧的高尚品德。 好司机拾金不昧拾巨款归还失主4月21日下午，宏达建筑公司的刘经理给诚信出租车公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来第二天早晨，小张发现了车里的包，也非常为失主着急。他看到电视上的寻物启事后，主动与刘经理联系，原物归还，亲自将皮包送到了刘经理手中，并婉言谢绝了刘经理的1000元馈赠。刘经理不禁感激万分。 五、布置作业 拓展练习第三题