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银河幼儿园小班上学期体育课 一、预期目标： 走 上体正直，自然协调走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散跑，互相不碰撞，能走1000米。 跑 能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑，能连续跑半分钟。 跳 初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏，能从25-30厘米高度跳下。 投 能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛接，体验投掷活动的乐趣。 平衡 能再简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平衡不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力，培养勇敢自信地品质。 钻爬 能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。 其他 平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识。乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦，懂得玩大型运动器械的规则，不推挤，不做危险动作。 二、课程安排： 新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班体育《爬爬乐》 设计者 高玉晶 执教者 日期 修改者 高玉晶 第 2 稿 日期教材分析 与 学情分析 教材分析：爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，虽然爬的动作在幼儿出生后的八个月左右就开始自然地出现，但是随着年龄的增长和家长的不断禁止，到了幼儿期爬的动作明显滞后于走、跑动作的发展，但是我们会注意到他们特别喜欢在地板上、床上爬，同时爬对增进幼儿手脚协调性有明显的促进和提高作用。 学情分析：爬是幼儿体育基本动作之一，《刚要》健康领域中对小班幼儿的爬有明确的目标要求：能手膝着地自然协调地向前爬。假如机械地让他们爬显得枯燥无味，难以激发幼儿参与活动的兴趣。为了满足幼儿爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，本次活动不仅是采用了手膝着地爬，而且还涉及了其他爬行的方法，多样的方式让孩子们在不断地爬行中感受游戏的快乐，提高身体的协调性与四肢力量。 活动目标 1.体验爬行运动的快乐，增强四肢力量和身体协调能力。 养成遵守游戏活动规则的意识。 3.增进和同伴、教师的亲近感。 重点 和难点 重点：增强四肢力量和身体的协调能力。 难点：养成遵守游戏规则的意识。 活动准备 1.高低不同的平衡凳4张。 2.配班教师一名。 活动过程 基本流程 热身导入——游戏：我来爬——游戏：大家一起爬。 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、热身导入。 5’ 带领幼儿进入场地，热身导入。 2.话题讨论，激发幼儿的活动兴趣。 师：孩子们，你们会爬吗？你会怎么爬呢？我们一起来试一试吧。教师带领幼儿双膝着地绕着场地爬一爬。 在操场上爬还是草坪上？ 预设1：部分幼儿会直接用动作表述出自己的方法，常见的方法有：双膝双手着地爬；屁股离开地面爬。 预设2：有的孩子会很激动，不听别人的想法，直接说出自己的想法。 通过提问，感知幼儿的已有经验。 在体验中，满足幼儿尝试的欲望，并丰富幼儿爬的经验。 二、我来爬。 1.话题讨论，丰富多种爬的经验。 师：除了刚刚我们那样爬的方法，还有哪些方法呢？ 请2-3名幼儿示范，展示一下他们爬的方法。 大家一起试一试。 师：刚刚好朋友的方法可真不一样，我们也跟着他们学一学好吗？ 幼儿学完之后，大家跟着教师一起玩一玩。 教师带领孩子再次尝试不同爬行的方法。 双腿伸直，双手着地爬行。 太高身体重心，屁股抬高往前爬。 降低身体重心，匍匐爬行。 预设1：部分幼儿参与爬行过程中爬的方法中也各有不同，如有的孩子会双膝着地，双手着地爬；有的孩子会腿伸直，手着地爬。 预设2：部分幼儿会观看同伴的玩法，跟着一起玩。 预设1：部分幼儿会跟着老师的爬行动作不断练习。 预设2：部分幼儿的身体协调性和耐力不足，不能够坚持到底。 体验探索不同爬行的方法，体验爬行的快乐。 在重复爬行活动中提高幼儿的四肢力量和身体协调性。 三、大家一起爬。 1.创设游戏的情境：大家来闯关。 师：今天我们的小朋友都很勇敢，爬行的本领也很棒，下面我们要到训练场去练一练，你们能吗？ 搭班教师摆好场地，分组带领幼儿爬一爬：主班教师带领一组幼儿从椅子上爬过去；搭班教师带领另一组的幼儿从椅子的下面爬过去。 回应1：大家一起玩真快乐，要是大家能够遵守游戏的规则那就更厉害了！ 回应2：游戏真难，但是有的小朋友真的好勇敢呢，一直坚持到最后，真会坚持！ 场地示意图： 标注：方框代表高度不同的平衡凳。 师总结：今天，大家跟着同伴一起学到了这么多爬的方法，回去也将你们学到