诠释我国留守儿童教育问题分析.docxVIP

　　随着我国改革开放，经济腾飞，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移，这就催生了一个新的弱势群体——农村留守儿童的出现。 　　对于留守儿童的教育是一项艰巨而现实的任务，在全社会普遍关注教育的今天，留守儿童成了家庭教育和义务教育的盲区。 　　留守儿童；心理问题；教育问题一、农村留守儿童出现的原因随着我国经济的不断发展，城市化进程和现代化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力向城市转移。 　　但由于外出务工流动性强，城市消费较高和户籍制度的限制，大多数外出务工者选择将子女留在户籍所在地的学校读书。 　　而这些被留下来的孩子就构成了一个新的群体——留守儿童。 　　据统计，中国有2亿左右的农民工，并且每年以10的速度递增，而留守儿童已达5800万之多，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万。 　　如何将这5800万之多的留守儿童教育好，使其成人成才将是一个巨大的社会难题。 　　解决好农村留守儿童问题是构建和谐社会，建设社会主义新农村的必然要求。 　　留守儿童问题的妥善解决不仅有利于我国义务教育在农村的落实，有利于提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。 　　二、留守儿童的类型及心理、学习、生活状况留守儿童基本有以下几种类型一是父母双方外出务工，其子女留在农村交由祖父母监护，即隔代抚养。 　　二是父母双方外出务工，将子女交由亲戚监护。 　　三是父母双方一方外出务工，另一方留在农村抚养子女，类似于单亲抚养。 　　由于留守儿童大多在16周岁以下，他们正处于身心发展的关键时期，同时因年纪小而缺少必要的自制力。 　　因此，他们在性格，思想，心理，行为，学习和生活方面普片存在以下特点一在人格方面，留守儿童的乐群性低，为人处世比较冷淡；自卑拘谨，缺乏安全感；情绪不稳定，易心烦意乱，脾气暴躁；冲动任性，自制力差。 　　由于远离父母，留守儿童很少通过打电话或者写书信的方式与父母沟通交流。 　　这就使得留守儿童在生理、心理和人际交往方面的困难和疑惑感得不到帮助和引导。 　　而当烦恼得不到解决时，其交流能力便会下降并导致缺乏安全感而将自己封闭起来，自卑心理严重。 　　同时，作为监护人的祖父母由于生活年代的不同，他们与孩子的代沟较大，更是无法沟通。 　　他们往往以自己的经历和经验来要求和教育孙辈们。 　　这种做法不仅不能解决问题更使得双方冲突不断，孩子的抑郁愈加难以排遣。 　　其结果毋庸置疑的是使这些留守儿童愈加沉默寡言或者愈加叛逆乖张。 　　二在思想方面，部分留守儿童存在厌学情绪，认为读书无用。 　　这源于他们看到身边很多没有知识文化的人同样可以进城务工，寄钱回家，便简单的认为漫长的读书生涯完全没有必要。 　　而另一部分孩子则抱有金钱至上的错误观念。 　　他们将家庭的缺失和自己生活的不如意完全归结于社会和金钱，认为金钱万能，金钱可以解决一切问题，金钱可以买到幸福。 　　这些错误的思想对留守儿童的成长产生了极大地消极作用。 　　它不仅影响孩子的学习状况更是影响孩子的人生发展轨迹。 　　三在行为方面，留守儿童往往缺少时间观念，自由散漫，不遵守规章制度，甚至时有过激行为的发生。 　　究其原因，由于监护人通常是在物质上满足孩子的需求以便向孩子的父母有个好交代，而在养成良好习惯方面很少关注，这就使得这些留守儿童受到不良习惯和不良风气的影响后得不到及时纠正。 　　他们大多年纪较小，未形成正确的价值观，无法正确分辨事物的黑白好坏，更不清楚这些行为会给自己的成长和未来带来怎样的影响。 　　因此，经常性迟到，旷课，逃学，打架和沉迷网吧等违纪情况在留守儿童中时有发生。 　　还有一部分孩子，在有充足经济来源的条件下，通过盲目攀比来掩饰自卑心理；有的则对这部分炫富的孩子产生逆反和仇视心理，养成了撒谎和偷窃的坏习惯。 　　四在学习方面，留守儿童的学习成绩普遍较差。 　　一个原因是上面所提到的读书无用错误思想的误导，另一原因则是监护家庭的重视不够。 　　留守儿童的监护人通常自身文化水平不高，不能在孩子放学回家后对其功课做一个简单的辅导，不能帮助孩子解决部分学习难题。 　　并且，监护人大多持学习是学校老师应该负责的事的观点，毫不重视孩子的学习问题，没有起到监督的作用。 　　还有就是农村教师自身素质跟不上，农村师资力量的不足也是留守儿童学习普遍较差的一个重要原因。 　　五留守儿童的监护和生活状况出现失控局面。 　　农村中小学生大部分是住宿在家而非住宿在校。 　　由于大部分留守儿童跟随祖父母或者其他亲戚生活，很多的生活细节被监护人忽视，尤其是在个人卫生方面。 　　很多年纪较小，生活不能完全自理的孩子个人卫生较差，这使得他们受到细菌和疾病的威胁。 　　由于没有