试论物流管理专业课程开发.docxVIP

　　摘要高职教育是我国高等教育中不可缺少的一部分，也是保障教育人才输出与社会需求相适应的教育构成。 　　随着现代我国教育改革工作的开展，新型人才培养不仅实现教育理念创新，同样也实施教育课程创新。 　　对现代高等教育人才培养的研究，主要从中高职教育中物流管理专业的教育开发进行研究，为我国现代教育工作的发展带来新的发展动力。 　　关键词物流管理专业；高职教育衔接专业课程；开发随着社会经济发展水平逐步提升，社会文化发展的趋势也逐渐适应社会发展需求。 　　教育是社会人才的培养渠道，也是社会文化发展的必然条件，我国现代教育实施全面深化改革，并逐步在现有基础上进行教育内容的开发。 　　物流管理专业是伴随社会电子商务平台产生的专业，做好新型人才专业理论与操作技术全面化发展，发挥物流管理专业教育开展的实际作用是社会发展的需要。 　　一、物流管理专业的课程特征物流管理专业主要针对电子商务运行的产品运输、检验、存储等第三方商品管理，物流管理不仅是企业经营成本的主要部分，同时也是线上销售与线下运输合理配合的重要部分，随着社会电子商务平台的逐步拓展，物流管理专业化操作，是保障管理队伍整合的有力措施，因此，物流管理专业的课程内容的特征具有多样性和灵活性特征，进一步开发现代物流管理专业的课程，必须把握物流管理专业的特点，灵活处理传统课程教学中存在的不足，为社会物流产业的发展提供专业型人才。 　　二、当前高职物流管理专业课程开发中的阻碍物流管理与现代新型产业之间具有直接关联。 　　由于我国物流管理专业的起步较晚，在实际教学中依旧存在一些不足，对我国物流管理人才培养带来了供应阻碍。 　　一方面，高职物流管理专业课程内容缺失。 　　由于高职学生的在校时间较短，物流管理课程内容较多，实际开展教学时，仅仅对学生进行较为简单的主体理论教学，学生无法将物流管理的专业知识完善地连接为一个整体[2]，在后期实践中，对工作的认识具有局限性，经常出现物流管理方式缺乏规律，物流仓储的信息记录不全，使社会物流管理工作的对接情况状况频频。 　　另一方面，高职教育课程教学的开展缺乏新意。 　　物流管理专业是现代电子商务人才培养的主要部分，但高职专业课程开展中，教师没有抓住课程的创新点，教学内容依旧是一板一眼的课堂教学，这与我国高职教育专业人才培养的理念相背离，无法发挥物流管理专业的优势，也影响了现代高职物流管理专业的开展价值。 　　此外，物流管理专业内容中包括成本。 　　如货物管理、质量检验等等方面，理论性和实践性都较强，需要在课程教学中相融合，但从实际教学来看，部分高职院校开展教学期间，往往过于侧重某一部分，忽略另一部分，导致现代高职教育的课程开发失去作用。 　　三、发挥高职物流管理专业课程开发的渠道1合理规划专业课程。 　　高职教育是我国教育人才培养的主要部分，也是高等人才培养与社会需求过渡对接的主要保障。 　　高职教育不仅可以利用较短的时间进行人才专业化训练，同样也要注重高职教育专业人才的质量。 　　做好高职物流管理专业课程的开发，实现有限的时间中开展无限的教学。 　　例如，高职物流管理专业课程开展实施专业课程知识的压缩，课程内容压缩并不等同于课程内容的残缺，而是选择物流管理专业的知识内容要精益求精，实现现代高职专业管理内容丰富，教学知识紧凑，为学生未来物流管理工作的开展，带来更具有逻辑性和连贯性的物流管理理论保障；其次，高职物流管理专业教育课程的开展，是循序渐进的，依据高职学生的专业基础水平，可以将物流管理专业课程设置为不同的教学水平，例如，某高等院校将物流管理专业课程开展分为初级、中级、高级三部分，在每一阶段，分别设定不同的专业课程教育目标，课程开展由浅入深，做好高职物流管理专业课程教学知识理论与实践的完善过渡，推进高职物流管理专业改革与开发。 　　2教学形式多元化。 　　我国高职物流管理专业适合现代教育开展多元化发展，是提高现代物流管理专业课程教学与物流专业相对完善的必然性保障。 　　例如，我国实施现代高职物流管理专业知识教学中，包含物流运输、货物存储、仓库分配以及货物验收四部分，高职院校进行物流管理专业教学中，善于借助多媒体等软件，为学生的物流管理专业教学提供一整套完整的课堂实践软件，将物流管理专业知识融合在教学系统中，实现现代高职物流管理专业教学工作开展形式多样，课程教学内容也丰富多样；另一方面，物流管理专业实施课程教学开展形式多样，发挥学生的内在作用，例如，教师在现代物流管理课堂教学中，不仅有理论教学，同时也是课堂情景、教师与学生互动的主要渠道，进一步为学生的能力发展带来有力的发展空间，推进现代高职物流管理专业人才培养适应社会人才供应的发展需求。 　　3教学理论联系实际。 　　物流管理专业是社会电子商务平台工作管理的主