《长方形与正方形》评课稿两份.docVIP

PAGE 1 - 《长方形与正方形》评课稿 尊敬的各位评委、老师们：大家好！ 今天早上，有幸聆听了**老师执教的《长方形与正方形》，收获很多，启发很大。本节课，李老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。整节课流畅自如，充分体现了小组合作，调动了学生学习的积极性。营造生动活泼的课堂学习氛围，开展积极主动的数学学习活动。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性，收到了可喜的教学效果。这是李老师长期以来积极践行新课程标准的结果。整节课亮点闪烁，我从一下几方面加以说明： 1、体现了三个“凡是”的设计理念 本节课力求做到：“凡是能由学生提出的问题就不由教师给出;凡是能由学生解决的问题就不由教师包办；凡是能由学生完成的表述就不由教师说出。”这三个凡是贯穿了全堂课教学的始末，充分保证了学生的主体地位，使学生的动手操作能力、观察比较能力、分析问题解决问题的能力都得到了训练和提高。培养了学生的创新意识。 2、为学生活动提供了充足的空间、时间、素材,使学生动了起来,课堂活了起来。 对于几何初步知识的教学,大纲要求“应密切联系学生的生活实际,通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动,认识常见的简单的几何形体的特征。”学生学习这部分知识,直观的认识更为重要。为了达到这一目的,为了让学生