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关于高职学生人文素养教育几点思索 摘要：目前，高职学生的人文素养水平相较于我们 文明古国深厚的人文积淀、相较于社会与职业发展的现实需 求、相较于本科院校学生的人文素养水平而言，普遍偏低， 这已引起学界的关注和探究。但有些研究，或失之于调查问 题的方式方法不够合理严谨，或失之于对根源的挖掘缺乏针 对性，或失之于对出路的探寻缺乏实际可操作性，影响了该 问题的有效解决，应引起我们更为深入的思考与探讨。 关键词：高职院校人文素养教育调查根源策略 课题：安徽省质量工程项目“会计电算化专业教学 队建设”，项目编号:2013jxtd061? 教育家陶行知指出，“千教万教教人求真，千学万学学 做真人”。原国务院副总理李岚清也曾说过，“没有科技， 做不好事；没有人文，做不好人”。高职院校要实现培养 高素质人才的教学目标，就必须把人文素养教育作为一项重 要的教育教学内容，以使学生养成厚重鲜明的人文精神、扎 实过硬的与社会和职业对接、适应的人文能力，为学生未来 的人生与事业插上劲健的翅膀。 然而，目前高职学生的人文素质相较于決決大国五千年 的人文积淀、相较于社会与职业发展的需求、相较于本科院 校的学生而言，人文素质水平普遍偏低，这已引起学界乃至 社会的普遍关注。许多学人做了大量的问卷调查、根源挖掘、 对策探寻。笔者对此也极为关注，但在观察中发现，有的调 查研究的方式方法不够合理严谨、有的对根源的挖掘缺