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2.2 探索直线平行的条件（ 2）
兴平市中 刘丽
教学目标： 1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力 .
2、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题 .
3、通过分析题意，能灵活地选用判定直线平行的方法进行说理 .
教学重点：直线平行的条件 .
教学难点：选用适当判定直线平行的方法进行说理 .
教学方法：引导探究法 .
教学过程：
一、巧妙设疑，复习引入
1、上节课，我们学习了那种判定直线平行的方法？
2、如图（ 1） 如果∠ 1 =∠2,那么根据 ____________________，可得 AB ∥ CD ；
如图（ 2）如果∠ B =∠1，那么 .
A
E
1
2
B
C
F
二、讲授新课
D
1、小明有一块小画板，他想知道它的上下边缘是否平行，于是他在两个边缘之间画了一条线段 .小明身边只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个画板的上下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？
2、认识内错角和同旁内角
（ 1）内错角的定义：
两条直线被第三条直线所截 ,两个角都在两条直线之间 ,并且分别在第三条直线的两旁，这样的一对角叫做内错角 ;
特征：①在截线的两旁；
②在被截两直线之间 .
（ 2）同旁内角的定义：
两条直线被第三条直线所截 , 两个角都在两条直线之间 ,并且在第三条直线的同旁，这样的一对角叫做同旁内角 ;
特征：①在截线的同旁；
②在被截两直线之间 .
（ 3）总结：三线八角中同位角有四对，内错角有两对，同旁内角有两对 .
（ 4）练习
3、探索两条直线平行的其他方法
判定方法 2：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等 ,那么这两条直线平
.
判定方法 3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补 ,那么这两条直线平行 .
4、思考小明画板问题 .
三、变式训练，熟练技能
四、总结
1、本节课的主要知识点：
①平行线的三种判定方法；
②在复杂图形中如何找三线八角 .
2、需要提升的观点
①在几何学习中要善于寻找基本图形，这是解决几何问题的关键；
②数学中存在转化与化归思想，其实质就是把一个问题转化为我们已解决的问
题，这是一种常用的数学思想方法 .
五、作业
1、P68 知识技能 1、2
2、《高效课堂》本节练习题
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