英语时态教与学困惑与策略.docxVIP

　　2003年,国家教育部颁发《普通高中英语课程标准》,俗称新课标。 　　这是指导我国中学英语教育改革的纲领性文件。 　　根据新课标精神,大量的选修课进入中学英语课堂,标志着中等教育英语课程设置上前所未有的历史性转变。 　　在上述背景下,传统课程的课时有逐步缩水的趋势,然而对英语这门课程来说,很多知识点需要长时间在传统课堂上反复讲解、反复强调和反复训练才能被掌握和固化。 　　这势必会产生各课程时间需求上的矛盾。 　　比如,现在完成时态是中学阶段非常重要也非常困难的语法点,在传统教学模式下,从初中一直讲到高中,学生往往还是一头雾水。 　　本文以英语现在完成时态教学为例,分析、展示该时态的教学困惑,点破学习该时态的关键,探讨在新课标背景下,老师如何用新的教学手段,启发、教会学生研究性学习,培养他们独立分析和解决问题的能力,在较短时间内掌握语法知识点。 　　一、英语现在完成时态教与学的困惑现在完成时态是英语十六种时态中最常见的时态之一,也一直是中学英语语法教学中的重点和难点。 　　该时态有两种功能一是表示过去发生的对现在有影响的动作。 　　二是表示过去某时间开始一直延续到现在的动作。 　　其中第一种用法对中学生最难掌握,尤其是当该时态和一般过去时态混合出现时错误率更高。 　　对现在完成时态最大的干扰来自一般过去时态。 　　只有认真对比,才能发现二者间微妙的区别。