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Module 2 unit 1 八百垧七小：英语组 本课内容：小学新标准英语一年级起点第六册第二模块第一单元 It’s very long . 本课以激发和培养学生学习英语的兴趣为目的，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；了解英国和伦敦的人文和地理知识鼓励学生把自己的知识与大家分享，通过共享与交流不断拓宽自己的视野。 一、教材分析： 1、教材的地位及作用 本模块重点围绕着“用形容词描述一处景物或一个场景”。运用了指示代词、人称代词。承接了第一模块学过的知识的基础上，谈论我们喜欢的事物，具有延续性。 2、教学目标 知识目标：学习This river is very wide. And it’s very long. This is Big Ben . It’s very tall. It’s a very old clock. And look at this big wheel .It’s very high .It’s new . It’s the London Eye . 用形容词描述一处景物或一个场景. 语言功能：介绍城市的标志建筑物和城市中的自然景观。谈论、描述一处景物或一个场景 学习任务：I \ We’ll… …is very… It’s very … 运用任务：向他人介绍景观，并描述该景观的主要特征；为他人设想旅游途中所发生的事；学唱歌曲；朗读表演课文；比较各处景观的不同。 能力目标：使学生们在说说、练练中掌握运用指示代词、人称代词和形容词描述一处景物或一个场景。 德育目标：通过一些英国和伦敦的图片，来了解英国的文化。了解英国和伦敦的人文和地理知识鼓励学生把自己的知识与大家分享，通过共享与交流不断拓宽自己的视野。进行思想教育。说明多学习西方的英语国家的知识对我们学习英语很重要。 3、教学重点：会运用指示代词、人称代词和形容词描述一处景物或一个场景。 教学难点：用两个或几个形容词来描述同一个事物或场景。如：a big round eye , very old clock 形容词的基本用法乃是为名词提供更多的信息，如果用very 来修饰时，形容词的意义更为强烈。例如：Japanese pear is very Expensive. 形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常 可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。例如：He has a new tennis racket .It looks nice. 4、理论依据：学习是学习者个体主动的行为，不是被动接受的，是以先前的知识为基础的；重视学习者以前所建构的知识和经验，他们不是空着脑袋进入教室的，因而教学不是从外部填入新知识，而是学习者把已有的知识作为新知识的增长点而继续学习，是知识的处理和转化。 二、教学方法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，采用游戏法、激励法、直观演示法、交际法、愉快教学法和任务型教学途径。英语课文编成歌曲，激发学生去思考，发散思维，对所学的知识进一步拓展和加深，主要是让学生以小组的形式，根据所学的内容进行唱歌。利用汉语歌曲的曲调来唱英语课文。用《我们是共产主义接班人》 来唱这篇课文。培养学生的创新意识。体现幸福课堂。我们把所教的其他课文也编成各种歌曲。 培养学生遵守公共秩序，公共道德。培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的学生。 ??? 学生通过琢磨怎样把英语的句子按汉语歌的曲调唱出来，加深了对所学课文的理解和记忆，把英语课堂变成了音乐的课堂，大大增强了学生的学习兴趣。 三、教学模式 构建“诱导——探究——合作”教学模式，实质是学生在教师的引导下，通过感知、探究、体验、合作交流等形式，达到学以致用的目的。因为小学生不同于成人，他们的潜能是不完备的，而且缺乏独立发育的条件。因此，要有一个“诱导”过程。“诱导”是指教师的基本特征，“探究”是指学生的基本特征。有效地开发学生的学习潜在意识，可使学生各方面的能力得以发展。 四、模式流程： 教师：吸引注意---激发兴趣---创设情境---启发思维---适当点拨---多边互动---激励评价---课后反思 学生：积极参与---主动探究---合作交流---体验创新---融会贯通---练习巩固---拓展应用---小结内化 背景介绍： 伦敦简介 伦敦位置 伦敦是英国的政治、经济、文化和交通中心，最大海港和首要工业城市，世界十大都市之一。它位于英格兰东南部，跨泰晤士河下游两岸，距河口88公里。 伦敦（London）位于英格兰东南部的平原上，跨泰晤士河，距离泰晤士河入海口88公里。伦敦是英国的首都，