数形结合思想在高中数学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 14 数学专业毕业设计 题 目：数形结合思想在高中数学中的应用 专 业： 数学与应用数学 姓 名： XXX 指导教师： XXX 职 称： 副 教 授 答辩日期： X年X月X日 数形结合思想在高中数学中的应用 摘 要：数形结合思想是高中数学中最重要也是最基本的思想方法之一.在高中数学解题中,能够巧妙地应用数形结合的思想可达到事半功倍的效果.从数到形,利用形的直观性开拓解题思路.由形到数,揭示形中数的本质.本文将从六个方面来谈论数形结合思想在高中数学中的应用. 关键词：数形结合思想；中学数学教学；应用 Application of the Figure and Shape Combination in high school Mathematics Abstract:The idea of combination of numeral and figure is one of the most important and basic way of thinking in high school. It will attain the result with half effort to aplicate the Figure and Shape Combination ingeniously in Solving Maths problem of Senior Middle School.Transform the number into shape, we can use the visual ability of shape to develop thought From shape to number, it indicates the nature of number. Therefore we will talk about application of the figure and shape combination in high school mathematics. Key words:The idea of combination of numeral and figure; high school Mathematics; Application 引言 数形结合思想早在数学萌芽时期就已经有了,华罗庚先生曾指出：“数缺形时少直观,形少数时难入微；数形结合百般好,隔裂分家万事非”.将数的语言转化为形的语言,使数量关系和空间形式巧妙地结合起来,一方面使得复杂的问题变得简单,另一方面使得抽象的问题变得更具体.数形结合既是一个重要的数学思想，也是一种常用的数学方法,要根据问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义，并充分利用这种数形结合,寻找解题思路,使问题得以解决.本文主要探讨数形结合思想在高中数学解题中的应用. 一、数形结合思想在集合中的应用 图示法是集合中普遍运用的一种方法,运用数形结合的思想解题.往往能够化抽象为具体,化复杂为简单,将集合的交、并、补的关系直观、形象的显示,从而灵活、简捷、准确的获解. 数形结合在集合解题中的应用 例1 若为全集,、,且,则（ ）. A、 B、 C、 D、 解 数形结合,画出、、的关系图如下： 图1 图2 则由图1知：.故选,用图的形式表示更直观. 例2 对高一某班的调查显示,爱好篮球的有23人,爱好足球的有28人,两种运动都喜欢的有8人,都不喜欢的有6人,问：该班共有学生多少人? 解 令爱好篮球的人组成集合,爱好足球的人组成集合,全班同学组成的集合为,两者都不喜欢的人数组成的集合为.则如图2所示: . 又因为=23+28-8=43,故: =43+6=49,该班有学生49人. 数形结合思想在集合中的应用首先将抽象的数字语言转化为符号语言,进而转化成图像语言,得出结果后,再由图形语言转化成数字语言. 二、数形结合思想在不等式中的应用 解不等式或不等式组一般通过“等价简化”变为有理不等式,再加以解决.处理不等式时,从题目的条件与结论出发,联系相关函数,着重分析其几何意义,从图形找到解题思路.但有些不等式（如无理不等式）,用常规方法解显得极其复杂,且极易出错,