63初中生物高效课堂模式实践与探究.DOCVIP

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2019-07-04 发布于天津
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初中生物高效课堂模式实践与探究李爱莉教学的本质是实现自我教育让学生学会学习在不断教学实践中我对高效课堂的三种课堂模式进行了深入的实践和思考内容如下一预习课预习课是展示的基础是学生深入学习的基础是转化学困生的黄金期布置预习任务前教师要提前进行结构化备课提前设计好学案教师要让学生清楚课前预习的任务对于所预习的内容进行归纳总结让学生反复阅读文本感知内容体验意义从而发现生成问题经历个人问题小组问题班级问题生成的全过程为展示课能深入学习作好准备教师要精心编制学案每一份学案都要凝聚集体的智慧是整个备课组老师

63初中生物高效课堂模式实践与探究李爱莉教学的本质是实现自我教育，让学生学会学习。在不断教学实践中，我对高效课堂的三种课堂模式进行了深入的实践和思考，内容如下：一、预习课预习课是展示的基础，是学生深入学习的基础，是转化学困生的黄金期。布置预习任务前，教师要提前进行结构化备课，提前设计好学案；教师要让学生清楚课前预习的任务，对于所预习的内容，进行归纳总结。让学生反复阅读文本、感知内容、体验意义，从而发现、生成问题，经历个人问题、小组问题、班级问题生成的全过程，为展示课能深入学习作好准备。 1.教师要精心编制学案，每一份学案都要凝聚集体的智慧，是整个备课组老师集体备课的结晶。先有