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9.《土地的誓言》教学设计
教学目标：
1.注重朗读训练，读准字音，读出感情。
2.联系时代背景，结合文本，体会作者思想感情。
3.了解呼告、移情于物等写作手法，揣摩、欣赏精彩段落和语句。
4.激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生崇高的爱国主义情操。?
重点难点：
1.感知文意，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。
课时安排：一课时
教学方法：诵读法
一、导入新课
1.导入语
以2017年历史教材中“八年抗战”字样改为“十四年抗战”话题导入。
2.背景简介：“九一八”事变（播放背景音乐《松花江上》）
3.作者简介
端木蕻良(1912—1996)：原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人，现代作家。是抗日战争中东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》等。
4.梳理字词
二、整体感知
自读课文，初步感知课文内容。
把握文章内容
第一段：思念故乡
?作者的故乡在哪里？
?故乡有哪些特有的景色、物产？这些描写为我们展现了一个怎样的故乡？（美丽、丰饶）我们应该带着怎样的感情去读？（怀念、赞美）
质疑：课文列举了许多东北特有的景物、物产，删去一些如何？
?读出你喜欢的句子。
第二段：发出誓言
?作者发出了怎样的誓言？找出这些句子，体会它们表达的情感。
?怎样理解标题“土地的誓言”的含义？
作者遥望故乡面对土地发出的誓言。
?畅读誓言。
设想一下，一个如此美丽、丰饶的故乡，却处于侵略者的铁蹄之下，该怎样读？（读出忧伤、愤怒之情，不要读得软绵绵的。）
文章主旨：
作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的思念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的愤慨之情，充满深沉的爱国热情。并发出了为解放故乡而战斗甚至牺牲的誓言。
三、问题探究
1.找出文中最能表达作者情感的句子和词语。深情朗读这些句子，说说作者是怎样把自己对故乡的这种情感表达出来的？
2.怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
3.怎样理解“当我记起故乡的时候,我便能看见……在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里……喷涌着血液一样”等语句？
4.文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放！你必须站立”,为什么？
四、拓展延伸
1.欣赏歌曲《松花江上》，进一步体会作者的思想感情。
2.你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。
五、课堂小结
眷念乡土，是一种具有共通性的感情。作者眷念已被日本侵略者强占十年之久的关东原野，对失去美好家园的眷念，对沦丧国土的执着，眷念乡土与爱国激情让人产生了强烈的共鸣。也正是基于此，我们实现中华民族伟大复兴的梦想才尤其迫切和崇高。
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