语文人教版七年级下册《童年》.docVIP

快乐阅读 ——《童年》阅读指导课 丰南区唐坊镇中学 曹向华 教学目标： 1、激发学生阅读名著的兴趣 2、使学生掌握几种阅读名著的方法，提高阅读能力 3、通过阅读加深对作品的理解 教学过程： 师：我们又到了快乐阅读的时间，我们的口号是（师生共同）：“与书相伴，快乐阅读”。 导入: 师：首先，请同学们随老师出示的一组画面，回忆一下我们曾经逝去的童年。 【播放罗大佑歌曲《童年》，同时多媒体出示多幅“童年”画面】 生：边听歌曲边观看画面 师：罗大佑的一首《童年》唱出了我们童年时的多少心声，你记忆中的童年是怎样的呢？请同学们结合老师给出的句式说说自己的童年。 【多媒体出示：童年是 的，像 。】 生：举手发言 师：老师听出来了，我们的童年都是美好的，令人留恋的。可是有一位著名作家的童年却是在苦难中度过的，你还记得他是谁吗？ 生：高尔基 师：今天就让我们走近高尔基，走近高尔基的《童年》。 【多媒体出示：高尔基头像及《童年》封面】 阅读指导 （一） 师：前段时间，老师向同学们推荐了《童年》这本书，现在谁能为我们介绍一下作者高尔基及写作背景和这部小说的主要内容。 生：举手发言 师：这些内容大多是从书的什么位置获取的呢？ 生：前言、导读、目录、后记 师：那么，今天老师教给大家的第一种阅读方法就是：拿到一本书后，通过先看前言、后记和目录来了解作者、写作背景和主要内容。 【板书：阅读方法：一、先看前言、后记和目录】 （二） 师：在获取了这些内容的基础上，我们需要对作品做更多的了解，但是如果时间又比较少，这时候我可以选择那种方法进行阅读呢？ 生：略读。 （如果学生不能想到这种方法，教师可用“《孙权劝学》中孙权劝吕蒙读书的方法”进行引导） 师：如若时间比较多，我可以怎样读？ 生：精读 师：就是说我们可以根据个人情况或朗读的需要选择略读与精读相结合的方法。 【板书：二、略读与精读相结合】 师：略读可以帮我们很快地掌握一部书的结构、内容、写作目的等，而精读可以帮我们对人物、情感、写法等有深刻的认识。 （三） 师：前两种方法都很好，但是老师有更好的读书秘籍，让我们先睹为快。同学们看这里，这是老师在阅读《童年》时用到的一些方法。 【多媒体依次出示：做批注、写心得、画图表的方法范例】 生：根据范例依次说出使用的读书方法。 师：这些方法就叫“写读书笔记”。 “写读书笔记”是最好的读书方法，它形式多样，除了老师用的这三种，还有抄名言、写摘要、列提纲、制卡片等多种方法。 【板书：三、写读书笔记：做批注、写心得、画图表、抄名言、写摘要、列提纲、制卡片……】我们通常可以根据自己的习惯和需要选择合适的方法。下面，同学们就使用做批注的方法阅读《童年》，可以接着原来读的往下读，也可以尝试用老师推荐的方法从头再读，。 生：用“做批注”的方法自由阅读《童年》 师：巡视指导，观察学生阅读情况。 交流反馈 师组织学生交流阅读内容及读书笔记，并做相应指导评价。 归纳总结 师：今天，我们学习了三种读书方法，让我们重温一遍，同学们齐读。 生：齐读 师：这几种方法可以同时使用，希望同学们在以后的阅读中根据实际情况选择合适的方法提高自己的读书效率。 五、布置作业 【多媒体出示，学生读】 继续读《童年》，读后制作一张图书卡片，向朋友推荐这部书。要求卡片上注明：书名、作者、内容简介、推介理由，如果能配上图画，做到图文并茂更好。（可参考七年级上册184页） 教师寄语 【多媒体出示，学生齐读】 腹有诗书气自华， 最是书香能致远。 师结束语：希望同学们多多与书相伴，做快乐读书人！ 附板书： 快 乐 阅 读 ——《童年》阅读指导 阅读方法：一、先看前言、后记和目录 二、略读与精读相结合 三、写读书笔记：做批注、写心得、画图表、抄名言、写摘要、列提纲、制卡片……