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《木兰诗》说课稿
学情分析
初一新生对《木兰诗》这样的长篇叙事诗还是有较强的学习兴趣。他们也觉得这是一篇比较容易理解的文言文。但是，我的学生并不能够真正深入文本，理解诗中为何对花木兰形象的塑造要那样安排详略。
教材分析
《木兰诗》这样的长篇叙事诗有着离奇的故事情节，是十分受学生喜爱的名篇。作为传统的教法，主要就是疏通故事情节，分析人物形象，提炼主题思想。
三、设计指导思想
我之所以有着从“详略安排的剪裁艺术”切入的想法，是源于我们语文组本期的教研主题是“怎么把叙事学理论运用到教学实践中”。这是我们2013年参加国培学习的主要课程。于是，我考虑到把叙事学理论中的时距概念融入自己的教学实践中。
另外，在2013年国培学习中，我们还重点学习了文言文的教学。于是，我设计了创造性复述故事情节的教学环节，让学生做到在凝练的诗歌语言里发现其魅力。
为此，我特意把这篇课文的教材处理成我需要的方式了。
四、教学目标
教学重难点
教学思路
教学资源及手段准备
课时安排：两课时，本节课为第二课时
教学过程
教学反思
（以上内容：四至九见教学案例、十见教学反思专稿）
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