班级进行感恩教育的实践.docVIP

PAGE PAGE 1 加强对班级进行感恩教育的实践 梅县高级中学 罗必才 西方有个“感恩节”，感恩节那天，人们都要举行各种欢庆活动，以感谢上帝赐予的丰收之恩。感恩是一种美德，是一种修养，一种境界，一种文化。聪明才智是实现人生价值的重要条件，但一个人如果不知道如何做人，即使有再高的才智也不能服务社会，服务人民，甚至可能危害社会，危害人民。我们的教育应使我们的学生成为有德之才，有为之人，高尚之人。感恩教育是做人的根本，是道德教育的重要内容，让他们懂得感恩于社会，感恩于父母，感恩于师长，感恩于同学。 所谓感恩，就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便的由衷认可，并真诚回报的一种认识、感情和行为。感恩教育的目的是让受教育者了解“投之以桃，报之以李”的道理，记住自己曾受的恩惠并将恩惠施与有需要的人，唤醒受教育者对他人的爱心，让他们学会感谢别人对自己的付出，营造出一种温馨、和谐的社会氛围。当前青少年缺乏感恩情怀已是不争的事实，感恩已被冷漠所代替。因此，对青少年的感恩教育势在必行，懂得感恩，是时代的呼唤，是构建和谐社会的需要，也是构建“和谐校园”的需要。在这里我谈一谈自己的做法和体会： 一、感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和情境。把感恩情境——各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材，不仅学校要营造良好的感恩教育氛围，而且每位老师，在搞好教学的同时，应当经常启迪学生的感恩之心，把一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人事迹融入教育教学过程中，设计一些感恩教育情境，让学生自己去体验感恩的重要意义。例如，我让学生收集二十四孝的故事，亲身讲述二十四孝的故事，举行二十四孝的小话剧；结合“八荣八耻”进行感恩教育，让学生在学习“八荣八耻”的过程中体会感恩的重要意义。 二、在日常的学科教学、班级管理、集体活动和学校生活中应该渗透感恩教育，召开关于感恩教育的专题讲座。我在班会安排专题的感恩教育主题班会，在学校的文化艺术节、体育节、文艺晚会、黑板报等集体活动，公共场合活动中渗透感恩教育。把感恩教育融汇到校园文化建设的各项活动中，通过这些活动让学生把自己的情感写出来，讲出来，唱出来，以此发挥潜移默化的作用，在活动中进一步深化，提高学生的感恩意识，使学生真正做到“自我教育、自我管理、自我服务”。同时，我为学生构建了深层次德育平台，开展了感恩教育和心理健康教育。针对独生子女感恩意识较差的实际情况，我设计了持续一年的感恩教育系列活动，通过多种形式，激发学生的情感体验，教育学生学会感恩，感恩父母、感恩教师、感恩自然、感恩社会。通过以感恩教师和感恩父母为重点的感恩教育活动的开展，减轻青春期学生的逆反心理，润滑师生和亲子关系，促进和谐人际关系和和谐集体的建设。针对学校德育实效性差的实际情况，我通过召开“关注心理健康，塑造健全人格”为主题的班会，促进学生身心健康成长。帮助学生形成良好的人际关系，掌握科学的学习方法，以自信、阳光、向上的心态对待学习和生活。针对未成年人道德教育问题，我开展了尊重、诚信和成功的系列教育，让学生学会尊重自己、尊重他人、尊重自然、尊重社会、尊重知识，帮助学生在学习、交往、生活等方面获得成功，进而树立自信的优良品质，为学生的一生奠定了基础。 三、让学生进行一些感恩教育的实践，我要求学生为自己的感恩对象做一些事情，如让学生亲手做一些感恩卡，学唱一些感恩歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定的日子为特定的人做一些令人感动的事情。鼓励学生每周、每月把别人或自己做过的比较感动的事情写成周记或作文，在班上宣读。让学生讲述令他们感动的事情、受到恩情后的感受及自己的报恩行为，把发生在身边或自己身上的关于感恩的事情讲给他人听，增强感恩教育的现实感与可能性。同时我放手让学生自己组织“诵名言，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，开展“定标准，辩是非”主题班会，进行“论世情，识美丑”知耻感恩辩论会和“知善恶，积善行”知耻感恩实践活动。 四、要抓好特定的日子的感恩活动，突出感恩教育活动中的典型事件或人物，乘势增强学生的感恩意识。在特定的日子如“三·八妇女节”、母亲节、父亲节、中秋节、教师节等节日，以团委、年级组、班级等团体的形式出面举行大型的感恩活动。我组织感恩教育主题班会，出感恩教育的专题黑板报和手抄报，在学校广播站播出感恩教育专题歌曲和有关感恩的报道。引导学生进入角色，体验情感，付诸行动。如让学生回家给父母洗脚，承担家务活等。 感恩教育开展一段时间后，我班的班风焕然一新，同学们相处得更加和谐，学习目的更加明确，学生也树立了正确的人生观、价值观，学习成绩不断提高。许多家长纷纷打电话来，感谢学校，感谢班主任，让他们的子女有了如此巨大的变化。感恩是美德，学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，特别是学校的教