追求远大理想坚定崇高信念.docVIP

追求远大理想 坚定崇高信念 教学目标： 引导和帮助学生正确认识理想信念问题，坚定中国特色社会主义信念，追求共产主义远大理想。? 教学重点 1、理想和信念的涵义、类型与特征，以及理想信念的作用； 2、共同理想与远大理想的辩证统一关系，坚定社会主义信念、树立共产主义远大理想； 3、正确认识理想与现实的关系，树立远大理想，架起通往理想彼岸的桥梁。 教学难点： 1、理想信念的特征及作用。2、理想变为现实的途径。 教学方法：课堂讲授、学生讨论。 学时安排：课内2学时，课外2学时。 教学内容：（另附多媒体课件讲解） 导入： 没有理想是最大的失败 与临刑前马加爵对话 2004年6月15日下午，距离马加爵被执行死刑不足48小时，在云南省昆明市第一看守所中，中青报记者对他进行了独家专访。记：知道家里人为什么给你起名“加爵”吗？ 马：（笑）名字是我爷爷起的。他那一代还很封建，希望我当官发财。但官和钱不是我的理想。小时候想过当科学家，长大后就没有什么理想了。记：为什么上了大学，有了知识、能力来实现理想时，理想却没了？ 马：（晃腿，镣铐声响）不知道。理想这个词，可能在初中就消失了。理想很重要，后来不知道为什么，我成为没什么理想的人了。记：你想过大学生也应该承担一定的社会责任和义务吗？ 马：这个问题以前没想过，来看守所后，经常想。我觉得很多大学生的生活是失败的。平时，我与周围的人，浑浑噩噩过日子。学习不怎么努力，也没有想过为社会国家做什么贡献。想到的、关心的都只是自己的那点心事。我现在觉得一些大学生应该感到惭愧。毕竟，政府在每一个学生身上的投入都是很大的。但是，我觉得很多大学生根本没有意识到这一点，做贡献、奉献想得少，想到的都只是自己。以前不觉得，现在回想起来，在大学，很多学生没有什么更高的追求。甚至有些人考研，也不是为了什么学术上的贡献，只是为了讨一份生活。 记：如果把大学生与有社会责任、承担义务、乐于奉献相联系，你觉得这会显得挺高尚吗？ 马：（果断地）不是高尚。我觉得这很实在。我觉得这样的话，一个人会非常充实。不能用高尚来形容，只能说是信念。有信念的人活着才会快乐。 像我以前在大学时，如果找工作不算一种追求的话，就没什么追求了。以前嘻嘻哈哈的不觉得，现在回想起来很失败。记：胸无大志的人，会很容易陷入琐碎小事之中，斤斤计较。 第一节 理想信念与大学生成才成长 一、理想信念的含义与特征 （一）理想的涵义、特征和类型 1、理想的涵义 “理想”一词，最初来源于希腊语idea ，意思是人生奋斗目标。我国古代叫做“志”。《尚书》中有“射之有志”之句。《词海》中说，理想“是同奋斗目标联系的有实现可能性的想象”。 古往今来，凡是有作为的人无不胸怀大志，孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”、曹操的“老骥伏枥，志在千里”、王勃的“穷且益坚，不坠青云之志”、李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”等，至今烩炙人口，是很多人自我激励的格言。 理想的涵义：是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 释：理想是指同奋斗目标相联系的，对未来社会合乎客观发展规律的想象和希望。 2、理想的特征 人生理想是人类特有的精神现象，是人的社会本质和主体性的鲜明表现，具有如下特征： （1）完美超越性。理想是超越现实而对未来事物或生活进行的美好想象与向往，因而具有完美性和超越性。对每个人来说，现实生活和人生总会有这样那样的遗憾和不如意，现实社会也总会存在这样那样的缺陷和不完美。比如，对自己的家庭出身、身高长相有些遗憾，对自己的能力素质、学习工作不太满意，对社会不公、人情冷漠有些不满。面对人生的不如意、社会的阴暗面和现实的严酷性，人们会产生本能的“理想”冲动，即向往（想象、追求）一种美好的人生与社会，在这种美好人生和社会中，现实生活中的不如意和不完满得到消除和克服。因而，理想所向往的“未来”，是完美无缺、美好诱人的。理想的“完美”是对现实的“不完美”的超越。 （2）现实可能性。理想超越和否定了现实，但它并没有脱离现实。一方面它源于现实，是在现实生活中逐渐形成和发展起来的，如我们某些大学生的理想是成为科学家，这一理想是基于他们已经是大学生并准备继续读研深造这一现实。另一方面理想不是主观臆造的幻想，也不是凭空想象的空想，它反映了现实的客观规律与发展趋势，具有转化为现实的客观可能性和现实可能性，即理想能够变成现实。如成为科学家这一理想，只要勤奋努力，一直朝着这一目标奋斗，那么成为科学家的理想就是一定能够实现的。 （3）具体历史性。理想都是人的理想，而人又都是具体的历史的人，因而理想都是具体的历史的，抽象的超历史的“理想”是不存在的。首先，理想都是每个人的理想，即张三的理想，李四的理想，王五的理想，等等。其次，由于