试议教育中的成人教育.docxVIP

　　一、成人教育实施素质教育的必要性一是提高民族整体素质的客观需要我国是世界上人口最多的国家，若是能够进一步提高国民的整体素质，我国将在世界发展中占据优势地位。 　　但是如果人口多、素质又不高，那么将带来诸多弊病，同时成为非常沉重的包袱。 　　作为发展中国家，我国目前正处于市场经济体制转型期和现代化战略目标实现的关键时期，在这一阶段，综合国力的强弱直接决定着我国能否从发展中国家向发达国家转变，而综合国力不仅在很大程度上取决于劳动者的整体素质，而且还取决于各类人才的数量和质量。 　　简而言之，劳动者的素质、人才的素质直接影响着我国的发展。 　　就成人教育而言，受教育的主体是成人，这些人员来自于社会的不同行业，从他们步入社会劳动队伍的那天起，直至生命结束的一刻都离不开成人教育。 　　这些人处于社会和全民的中间位置，无论是在单位还是在家庭中，都起着示范性作用，因而，提高他们的素质，对于提高全民素质具有重要的现实意义。 　　当这部分人承受到来自于社会的需求和个人发展的双重压力时，便会产生出完善自我的渴求，而成人教育恰恰为他们提供了一个持续不间断的受教育平台，这使得他们能够以明确的目标、自觉的态度将自身置于接受教育的状态中，借此来使自身的素质获得进一步的提高和完善。 　　二是满足职业岗位需求的重要途径成人教育的主要对象基本都是从业人员，它的定向性、针对性以及职业性决定了在成人教育的过程中实施素质教育就是为了进一步提高他们所从事职业的岗位素质。 　　通过实施素质教育，增强学生的职业认同感，注重其职业道德，提升其技术水平，满足其职业岗位需要，进而促进各行业的飞快发展，具有非常重要的意义。 　　三是实现社会与经济持续稳定发展的根本所在成人教育是现代教育体系当中一个不可或缺的组成部分，它所培养的主要对象一般都是服务于经济发展和社会进步的人，他们职业技能、专业知识和自身素质的提高，对社会和经济发展起着巨大的推动作用。 　　从某种角度讲，成人教育也属于终身教育的范畴，通过逐步实施社会教育化和教育社会化，有利于成人教育改革的进一步深化。 　　同时，当前社会和经济发展对成人也提出了较高的要求，不但要求他们应具备良好的职业道德素养、政治思想品质和生产与管理能力，而且还要充分调动起他们从事生产建设的积极性、主动性和创造性。 　　在成人教育的过程中，全面落实素质教育无疑是最佳途径。 　　四是培养高素质人才的必然选择当前人类正面临着日益激烈的竞争和严峻的挑战，无论是全球经济的竞争，还是综合国力的竞争，其实质都是人才的竞争。 　　谁拥有大量的高素质人才，谁就会在激烈的竞争环境中占据有利地位。 　　联合国曾在一篇专题报告中指出，21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人。 　　目前，成人教育的主要对象基本都是新世纪的主力军，为了能够在高速发展的社会中获得一席之地，人们就必须坚持不断地学习，并借助先进的科学知识提升自我，进一步增强个人的综合素质。 　　在面对新时期的机遇和挑战时，以往传统的教育模式显然已经落伍，也无法满足社会发展的需要，为此，对教育进行改革势在必行。 　　这也对成人教育提出了更高的要求，也突显出了对人才培养的紧迫性和危机感，素质教育与成人教育的结合也将成为必然。 　　二、成人素质教育现状我国成人教育在很长一段时期内都处于一个怪圈之中，即过于重视知识和技能的传授，而忽视了对学生各方面能力的培养;过于重视眼前利益，未能着眼于未来;理论过多，实践过少，这种情况直接导致学生形成了严重的形式主义意识，缺乏基本的文化素质与科学素质，从而很难满足社会不断发展的需要。 　　一素质教育重视程度不足受传统观念的影响，很大一部分人认为，成人教育并不属于应试教育的范畴，不存在升学压力，正因如此，使得这些人对在成人教育中实施素质教育存在严重的认识上的误区，他们普遍觉得在成人教育中根本没有实施素质教育的必要。 　　事实上，素质教育并非只适用于基础教育，而是应当贯穿在教育的各个阶段当中，并按照社会的发展变化有不同的侧重点。 　　为此，在社会不断发展和进步的前提下，在成人教育中实施素质教育已成为必然。 　　我国成人教育对素质教育重视不够主要表现在相关教育部门片面地认为，成人教育属于社会教育形式，并且受教育者也都具备独立的思考能力，也都形成了自身的价值体系，故此，并不需要在思想道德、情感等方面的教育上浪费时间和精力。 　　二课程设置不合理相比较全日制教育，现阶段我国成人教育的知识观念较为滞后，教学内容难以体现成人学习的特点，也不符合素质教育的要求。 　　在部分专业课程设置、教材选用以及教学评价等方面表现出较强的普教化特点。 　　大部分成人教育学校的课程并没有根据成人素质培养的需求开设，在一定程度上存在照搬全日制高等教育课程体系的情况，与