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2018 年教育技术学导论期末考试真题及答案 试题一 一填空 1．从技术的两个发展方向和三个发展阶段， 可以比较清楚地了解教育 技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的 “2×3模”型。绩效技 术和知识管理技术属于（ 信息化教育技术 ）发展阶段的 （ 观念形态 ）技术。 2． “经验之塔 ”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程 度，分为 3 大类 11 个层次（ 1969 年修改为 11 层次）。其中 3 大类 为( 做的经验 ）、（ 观察的经验 ）、（ 抽象的经验 ）。 3． 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特 点，概括出五种学习结果：（ 言语信息 ）、（ 智力技能 ）、 （ 认知策略 ）、动作技能、态度。 4． 1954 年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为 《学习的科 学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能 解决许多教学问题。他根据他的 （ 操作条件反射 ）、和（ 积 极强化 ）的理论设计了教学机器和程序教学。 AECT94 定义 1． 教育技术 教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的 理论与实践 2． 绩效技术 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个 人和组织机构的工作业绩的研究领域 3． 知识管理 是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程，是要对知识进行规范管理，以利于知识的产生、获取和重新利用。 4． 信息技术与课程整合 是指在课程教学过程中把信息技术、 信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机整合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学 方式 5． 信息素养 与“信息获取、 信息分析、信息加工和信息利用 ”有关的基础知识和实际能力 三简答 1． 如何理解教育技术中的 “技术 ”含义？ 技术是一个历史范畴，随着社会的发展其内涵在不断地演变。技术包 含 2 方面内容，即有形的物质设备、工具手段和无形的非物质的、观 念形态的方法技能。技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织，而不是工具和机器 2． 个别化的优缺点有哪些？ 有明确教学目标 提供与传统不同的学习环境和学习方法 学生能及时反馈 灵活安排时间 自定学习步调等 过多依赖学生的主动作用要求学生学习动力和学习责任心很强 准备适合个别化教学的材料很困难 有些教师不适应具有支持性指导任务适合个别化教学的课程范围和类型有限 以学为主的课程很大方面取决于主办学校行政管理的支持 3． 影响学习过程的因素有哪些？ 身心发展状况、已有的认知结构水平、学习策略、学习动机、学习风格、外部环境 4． 画出香农 —— 韦弗教育传播理论模式图，并根据该模式分析学校 教学的教育传播过程 5．结合自己学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？ 6．知识管理对网络学习的作用有哪些？ 7、学习媒体选择的依据有哪些？ 8． 简述 “经验之塔 ”理论对视听教学方法发展的影响 9．对绩效技术和教学系统设计进行比较，二者有何联系和区别？ 10． 程序教学的基本要素 四．论述题（第一小题 12 分，第二小题 13 分，共 25 分） 1． “我们淹没在网络数据资料的海洋中， 却又在忍受着知识的饥渴 ”。 阐述上述现象产生的原因以及解决措施。 2． 在 “长春 2004 —教育技术国际论坛 ”上，美国教育传播与技术协会 (AECT) 定义与术语委员会主席巴巴拉 ·西尔斯首次提出了 AECT 教育 技术新定义： Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating ，using ，and managing appropriate technological processes and resources. 请结合自己的学习， 谈谈 AECT 教育技术 新定义的解读与启示 周口师范学院教育科学系教育技术学专业 教育技术学导论试题 试题二 一填空 1、“经验之塔 ”把人们获得知识与能力的各种经验， 按照它的抽象程度，分为 3 大类 11 个层次（1969 年修改为 11 层次）。其中 3 大类为（ 做的经验 ）（ 观察经验 ）（ 抽象经验 ） 2、1954 年（斯金纳）发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文， 指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他 根据他的（ 操作性条件反射 ）、和（ 强化 ） ）的理论设计了教学机器和程序教学。 3、建构主义学习理论认为学习环境的四大要素或四大属性 （ 情境 ）、 （ 协作 ）、（ 会话 ）（ 意义建构（资源） ）、 4、1925 年美国心理学家