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城阳区初中九年级信息技术教学经验交流发言稿 尊敬的教研室领导、尊敬的各兄弟学校专家老师们： 大家下午好。非常荣幸受赵主任的委托，代表我们青岛六中信息技术教研组在这次交流会上发言。 六中在近几年的信息技术教学中取得了一定的成绩，尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成 绩。下面我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来， 与各位同仁共同探讨。希望能起到抛砖引玉的作用，其中不当之处，还请各位专家和同行们多提宝贵的意见，我们将努力改进共同提高共同成长。 下面，我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。 一、课堂管理 1、落实点名制，保证不让一个学生游离于课堂之外。 课堂效率高不高，课堂管理是关键。六中班额较大，现在九年级 多的达到 84 人，这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三，学 生学业水平差距拉大， 不排除个别学生有自暴自弃的现象， 表现在上 课不听讲不练习破坏设备，甚至逃课，跑到操场上小卖部里玩耍，包 括我们的信息课。 这里存在很多安全隐患， 出了问题就谁都负不起责 任。落实课堂点名制是一个好的方法。如何既不过多耽误上课时间， 又能做到这点呢？我们采用采用类似体育课模式， 课代表负责制， 上 课铃响，由各组长向课代表汇报本组同学情况， 迟到几个请假几个旷 课几个，原因是什么？课代表课后以纸条形式报任课教师， 由任课老 师找班主任了解落实情况。 在依法执教依法治校的大背景下， 保证学 生的安全也是保护了自己， 落实点名制最起码可以保证我们有措施有 方法，出了事不能怪我们了。 另外要经常教育我们的学生在机房内不 要打闹注意用电安全。 2、落实小组长负责制，及时解决课堂中出现的问题。 课堂中落实小组长负责制。通常在教室里班主任把他们划成若干学习小组，我们也不例外。 一般六人一组，组长负责本小组的学习指导、纪律监督、卫生检查等，此举可弥补了因为教师检查不全面的缺失。通过这样的监督，提高了学生学习的积极性和自觉性。这样把课堂的管理变成了化整为零， 出现了一些问题可以及时解决。 在学习过程中，不会的问题一般小组内就可解决， 小组长这时变成一个小老师，他可以下位辅导其它同学，小组互助合作式学习，效果不错，学生的 学习效率特别高。 另外，老师安排好每个学生的座位后， 打印座次表，学生上机位置严格执行， 否则出现的一切后果自负。 例如有一次第四节课有学生发现小键盘上的回车键没有了， 经查学生上机座次表， 发 现是第三节课坐在此位置上的同学故意破坏的， 马上按规定解决， 当天全校通报扣班级量化并及时加倍进行了处罚， 让他买了三个同型号的键盘，换上一个，备用两个。这样重复几次会引起班主任和全体学生的重视，有时上课会出现班主任跟班的情况， 上课破坏纪律或者设备的现象会减少很多。 二、复习迎考 1、落实先周备课、学案导学，加强教研组集体备课。 我校信息技术学科每位老师几乎都是跨年级代课，每个年级一般都有两到三人， 不是因为班级多， 而是为了更好地开展集体备课活动并落到实处，同时也有利于备课组内展开竞争，提高教学质量。发挥备课组的集体力量，要求教师备课时不仅要备教材、备目标、备教法、学法、备练习，更要备学生。步骤是：一人主备—众人研讨—形成学案—二次备课 -- 教后反思。例如我们每周二上午一二节课为集体备课时间，一人主备，下周我们要复习哪个专题，重点难点在哪里，学生应掌握哪些技能， 记住哪些理论知识点， 考试要求上是怎样规定的??其余老师进行补充和完善。 然后主备人进行学案制作， 大约周四下午或周五上午下周的学案就印刷出来了， 然后再由个人进行二次备课，将题目做做，重点划划，与以前的知识关联等等再次进行完善。在先周备课学案导学， 集体备课模式中实现了教学资源共享、 教学进度一致、教学内容相同的局面，老师们在这个过程中达到了互相学习，借鉴，取长补短，共同提高，共同进步、实现共赢。 2、专题复习法与点滴渗透复习法相结合。 九年级复习时间紧迫， 每周一节课十分宝贵， 因此复习时就要重点突出，认真研究考试要求，认真研究市区两级教研室出的模拟题库，时刻把握考试动态信息。 对学生从严要求， 在深度和广度方面比考试标准稍高一些。 以近两年中考来看， 操作部分有四题， 1 是汉字录入， 2 是 WIN 基本操作， 3 是 WORD 操作，4 是 FRONT 操作。专题复习法适合后三项，如 4 节课即一个月复习 WORD，有操作有理论，那么我们在复习计划中拿出一个月来， 专门复习这个， 点滴渗透复习法适合汉字录入题，时时练节节练，渗透到我们的每一节课中，也可以 找语文课中要求背诵的一段为作内容，作为课前热身练习。 如果按时间分可分成两个阶段： 第一轮 专题复习。时间是 9-1 月，主要内容是狠抓基础，强化训练。力争延伸到各个知识点的每一个角落， 主要目的是覆盖知识点