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关于高师音教专业“降温”现象的一种解读 与世纪之交的大热相比，短短几年时间，全国高师系统音教专业降 温局面己经初现：在高考人数总量增长的情况下，音乐类生源反现萎缩之 势；音乐类专业在考生专业选择屮地位有所下降：毕业生就业形势空前严 峻，就业率大幅走低；“扩招”步子过大，生源质量下降，教师教学负担 繁重，教育质量严重滑坡：高师音教专业成材率及行业信誉度偏低，基础 音乐教育系统、社会舆论、家庭及个人对其不满程度在上升，等等。总之， 高师音教专业前几年强劲的势头趋缓己是不争的事实。透过“降温”的外 部表象，理性观照现象背后的深层原因，对其可能带来的各种影响进行预 估，并着力引导事物向积极方向转化，是现阶段音乐教育界必须认真面对 的课题。以下为笔者对“降温”现象的个性化解读。 一、“降温”说明过去发展过热 新中国成立以后，长期制约我国基础音乐教育发展的最大难题是师资 不足，自上世纪九十年代中期后的短短十年间，这一局得以根本扭转。 在惊异于所取得巨大成就的同时，笔者隐隐有些担忧：这种发展规模、速 度是正常的吗？其间是否潜藏着某种因过热而引发的泡沬性危机？笔者的 初步判断是：过去十几年间，我国高师音教专业确实存在一定程度的发展 过热现象。之所以作出如此判断，是基于两个方面的考量：第一，高师音 教专业发展速度、培养规模及供需状况的历时性比较；第二，系统中的泡 沬化因素。 先说第一个方Ifib以