二年级数学《平均分》微课设计学习任务单.docxVIP

微课设计模板 一、微教案模板 课时名 平均分 教材内容概要 课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。? 2、??让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。? 3、??引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 重点与 难点 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。?教学难点：掌握平均分的方法。 教学策略 创设情境、创设问题情境、案例教学、小步子原则、讲授法、游戏教学 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） 各小组动手操作?、各小组汇报情况 创设情境，感受“平均分” 讲授新知 1、出示课题?（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。?（板书课题）?（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。?（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？??? 2、?实际操作，学习平均分? ?教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？?（1）、论分配方案。?（2）、?你喜欢哪种分法？为什么？? 3、??分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）? 4、??完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。?（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）? （1）、学生交流、汇报（2）、各小组动手分一分。?（3）、学生汇报分法。 让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。 知识小结 明确“平均分”的含义。 初步形成“平均分”的表象。 理解掌握平均分的含义，方法。 复习巩固 1、练习三第2题。?（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。?（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？? 学生交流讨论汇报。? 从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 自主探究 1、实践活动：插花活动? 2、列举生活中平均分的实例。 从多方面加深学生对平均分的认识； 二、微学习任务单模板 知识点 平均分 学科教师 傅广权 班级 二（1）班 学生姓名 学习小组 一、学习指南 学习主题 主题：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 知识点：a. 充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 b. 初步形成“平均分”的表象 2.达成目标 预习目标 明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 课堂目标 建立“平均分”的概念。理解掌握平均分的含义，方法。 3.学习方法 观看视频，配合使用学习任务单； 4.课堂学习形式预告 交流、汇报，小组动手，实践活动的形式? 学习重点：理解掌握平均分的含义，方法。? 学习难点：掌握平均分的方法。? 学习准备：各种食物若干、实物投影等。 二、学习任务 观看教学录像自学 录像名称：平均分 问题：你能说说平均分的含义，方法吗？ 三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术） 四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）： 1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。） 2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）： 备注：栏目不够用可以自行扩展。