网络环境下美术教学论文.docxVIP

　　一、网络环境下美术教学的重要意义在当今信息技术飞速发展、网络技术也不断向前迈进的时代，将网络与美术教学联系起来并作用于学生，是亟待完善的问题。 　　为什么要将美术教学置于网络环境之下呢？这样做的意义何在呢？美术课堂上除了学生在教师的带领下进行大师的美术作品鉴赏之外，还需要学生进行实际的操作。 　　而在网络环境下，这样的实际动手就会方便快捷，只需要在电脑上用软件操作而不需要进行实际中颜料的涂抹等等复杂的事项。 　　网络环境下，网络可以立即对学生作出相应的反馈，具有实际意义。 　　除了电视机的视听合一的功能，网络教学还具备有计算机的交互功能，它将二者进行有机地合一，将一种新的图文并茂的人机交互方式带给教师和学生。 　　这样一来，学生学习的兴趣就被激发出来，刺激着学生的学习欲望。 　　传统的教学方式中，教师主导，学生根本没有学习的主动性和自主权，因此网络环境下的美术教学能够有效改变这一现状，它让学生拥有自主权，能够根据自己的兴趣爱好选择自己的学习内容，而不是被强迫着学习自己不喜欢的东西。 　　同时，学生还可以根据自己的实际学习情况和学习水平，来选择自己能够胜任的练习题，并且可以在课后与同学进行交流和探讨，找出自己的不足并加以弥补。 　　这就避免了传统的美术课堂教学中学生一下课就忘了课堂上所学的情况。 　　作为一门艺术，而且是视觉艺术，美术教学本身就充满着刺激。 　　将美术教学置于网络环境下，能够促进教师和学生各自角色的转换，由传统的教师主体模式转换为学生主体模式。 　　同时，还能加快信息技术在高校的普及与高校学生对信息技术的熟悉程度，这对将来学生的发展与成才是极为重要的。 　　在如今的高校美术课堂教学中，网络技术的运用让学生真正体会到了网络的意义。 　　学生不仅可以在网上鉴赏国内外大师的画作，还可以将自己的得意之作发布到网上来获得人们的评价，以便自己找出不足加以改正。 　　二、网络环境下美术教学的特点由上文可以知道，在网络环境下的美术课堂教学并不拘泥于形式上的多变，教师对材料的收集和备课中应该怎样来引导学生才是其重中之重。 　　与传统的美术课堂教学相比，网络环境下的美术教学备课不同。 　　网络备课要求教师在备课之前对所教的内容十分熟悉，然后在网络上进行资料的收集，并写下基本的教学设计目标和教学分析。 　　同时，教师收集资料的范围应无限扩大，不仅仅局限于图片材料和文字材料，还应包括声音和视频资料。 　　然后，教师需要在网上将自己收集来的资料进行充分加工和整理，对涉及到需要拓展延伸的部分教师应特别注意，课堂上不要忽视学生的问题，而是细心解答。 　　在网络平台上的备课对教师来说更具有实用性和可行性，教师和学生通过网络平台进行学术上的交流，以及学生在教师的帮助下进行自己本身的查漏补缺，这样比传统教学中学生需要在课后找到教师才能解决自己的问题要迅速快捷，也更为方便。 　　另外，网络教学内容的选择也是一大重点。 　　并不是所有的美术教材内容都适合于网络教学。 　　因此，这就需要教师来对教材内容进行一个分析，或者是整个美术学院的教师对此进行共同商讨决定。 　　网络环境下的美术教学不仅仅对学生的要求提高了，同时更是对教师职业技能的一大考验。 　　在迅速发展的网络环境下，教师必须做好准备去迎接挑战，学习网络知识和信息技术，还要加深对教材内容的理解，对教材内容进行深入解读，同时最大范围地去扩充专业知识和了解有效的资源信息，才能在教育不断发展的路上始终与时俱进，不被学校不被教育淘汰。 　　因此，信息技术的提高是进行网络美术教学的前提条件。 　　三、网络环境下美术教学效率的提高前面已经提到，教师需要在上网络课之前备好课，并且准备好课上会用到的资料，包括文字和图片资料，声音和视频资料等等。 　　将美术的课堂教学与网络环境结合起来之后，最重要的便是提高网络环境下美术教学效率。 　　为了提高网络环境下美术教学的效率，教师应该首先确立合理的教学目标和明确的教学方法以及符合学生实际情况的教学进度，不能一概而论。 　　高校美术教学更多是培养学生的审美理念，更新学生的传统观念，还有提升学生的综合素质。 　　但是，学生的审美观念往往参差不齐，所以就需要教师进行正确的引导，从教授学生基础的美术开始逐步深入，充分利用网络平台引导学生树立正确的价值观念。 　　随着信息技术和网络技术的不断发展，网络平台包含的知识涉及各个方面，而且遍及各个领域。 　　高校的美术教学课堂在这样的大背景之下，与网络进行连接，实现了资源的共享与交流，教师可以带领学生走进艺术的殿堂，去领会美术的神奇，去体验不曾到过的艺术世界。 　　学生自己也可以上网查找自己需要的资源，然后进行筛选下载。 　　这比起传统的教学方式，不仅减轻了教师的负担