郑和远航第一、二课时完整教案.docVIP

郑和远航 第一课时 【教学目标】 1．学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写。理解由生字组 成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和 ?启 航?时的雄姿英发。 2．以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等 多角度的阅读感悟， 引领学生走近郑和， 逐渐提高学生的语言感悟能力、 朗读能 力和评价能力。 3．初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来， 不怕困难，顽强 探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。 【教学重点、难点】 1．正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 2．能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时 ?启航 ?的雄姿英发。 【教学过程】 一、导入新课 1．这是 2008 北京奥运会开幕式的一张图片， 你能猜一猜这个图片讲述的 是什么事件吗？ 2．激发学生的兴趣，导入学习 美国学者路易斯〃丽瓦塞斯曾评论道： ?郑和船队在中国和世界历 史上是一支举世无双的舰队， 直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。 ? 为什么这样说呢？请大家迅速浏览课文。 3．学生交流，出示课文最后一段，朗读，设疑。 出示课题：郑和远航 简介郑和的生平 二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。 1 ．自由读全文， 要求：字字入目，句句读顺。 学生自主活动，扫除阅读障碍。 ．检查学生朗读情况。 检查字词： 第一组：码头 派遣 仪器 抱拳 赠送 撕裂 范围 魁梧 遣、赠、撕，读音重点。 遣、拳、赠，字形重点。 指导书写。 第二组：积累 ?调兵遣将、扶老携幼 ?这样结构的成语。 第三组：交流课后第 3 题成语以及加点字的意思。 第四组：身材魁梧 健步上船 抱拳告别 友好亲切 镇定自若 鬓发全白 第五组：狂风呼啸 奔腾咆哮 波峰浪谷 3．指名按自然段读文，引导学生理清脉络。 第一段（ 1—5）郑和率领船队第一次远航的情况： （ 1）扬帆起航（ 2）友好交往（ 3）战胜凶险 第二段（ 6— 7）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。 三、品读感悟，情文相生。 1．出示学程单： 1）默读课文 1-3 自然段，边读边想象，你从这部分的描写中体会到了什么？ 2）画出令你感受深刻的语句 , 在旁边做批注。 3）时间： 4 分钟。 交流 1）课文具体写出 ?规模之大 ?的文字，关注文字中的数字，具体感受这些数字中所传达的形象。 2）朗读文字。 3）场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句。 4）此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会 ?他双手抱拳向岸上的人群告别 ??高举令旗，大声喊道：‘启航’ ?的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出来的？ 5）体会 ?船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了 ?，从中你读出了什么？ 6）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？ 7）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？ 3 ．朗读第三自然段，体会 ?扬帆启航 ?的情景。 四、总结，布置作业。 1．熟读课文，完成习字册。 2．搜集和阅读有关郑和的资料。 【板书设计】 郑和远航 （规模之大 时间之长 范围之广） 扬帆启航 人多 人山人海 （宝船） 船大 雄伟壮观 船队 浩浩荡荡 《郑和远航》第二课时教学设计 教学目标： 1、能复述郑和第一次远航的经过。 2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精 神。 教学重点：郑和第一次远航。 教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。 教学过程： 一、复习导入 同学们，上节课我们讲到郑和率领船队扬帆启航了。 （生板书）今天，我们继续走进课文，认识这位了不起的航海英雄郑和，了解这一伟大的壮举。 反馈、区别：?起航 ?是指轮船、飞机等开始航行。 ?启航 ?是指轮船、飞机等第一次航行。 先检查一下生字新词掌握情况，默词。反馈，订正。 二、精读第四节。打开书，看第四段。 过渡：郑和率领船队，出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行，出使南洋。南洋在哪里？（看图）当时的南洋指的是现在的文莱以西、印度洋沿岸一代。船队首先抵达占城（越南南部） ，然后往南到达爪哇、旧港、苏门答腊（印度尼西亚），再往西航行到满剌加（马拉西亚） 、古里（印度南部）等国。现在看来这些 地方都不算远， 乘坐飞机几小时就能到达， 但是在当时南洋真的远不可及， 很远 很远。 郑和的船队规模宏大，装备精良，随行人多，显示了当时明朝经济的强盛，那么这是一次什么样的访问呢？（板书：友好交往） 这是一次友好的交往。默读课文，看看这节哪些地方看出这是一次 ?友好访问?呢？ 3、学生默读课文，边读边划。 4、师生交流。（出示）这句话很长，仔细品读，分了几部分来写的？你是怎么知 道了？（?分号