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计算机教学改革创新论文 　　［摘要］如今随着移动社交平台的普及，自媒体也获得了快速的发展，其传播速度快、范围广、交互性强的优势给职业院校的计算机教学也带来新的思路，自媒体运用于计算机教学，可以深化师生之间的沟通、丰富教学方式和教学内容、实现个性化教学，为了达到以上的目的，就需要对教师自媒体技能进行培养、在教学工作中坚持理论教学与实践教学的充分结合并注重学生综合素质的培养。 　　［关键词］自媒体；计算机教学；改革近年移动互联网的快速发展促进了自媒体的发展，与传统媒体相比，自媒体的优势巨大，它高度的交互性、无地理限制的传播范围、快速的传播速度、碎片化的传播内容使其在互联网时代发挥着不可替代的作用，运用自媒体开展计算机教学，不仅可以提高师生之间的交互程度，还能够丰富教学方式和教学内容，从而激发学生的学习兴趣。 　　一、自媒体给职业院校计算机教学带来的机遇一增强师生互动。 　　与传统媒体不同，自媒体是以受众为主体并由受众进行传播，在学校中，受众被限制为学生，这种传播就更为迅速，同时这也使得自媒体具有很强的交互性。 　　在传统课堂教学中，教师与学生的互动一般仅限于课堂上或是课后的问答，由于时间、场地的限制，师生之间的互动程度较浅，而计算机课程是理论性和实践性都很强的课程，如果学生仅靠自己摸索学习，那么学习效率会大打折扣，而自媒体则可以解决这个问题。 　　通过自媒体平台，师生之间可以无障碍地进行沟通，并且不受空间和时间的限制，1对1的沟通也大大提高了师生之间沟通的质量。 　　同时，自媒体还可以让教师更容易获得学生的反馈，在过去学生对教学进行反馈一般通过学校系统，这种方法周期太长并且实际上无法完全反馈学生对教学的看法，而通过自媒体平台教师可以时常发布教学调研问卷，除此之外学生还可以通过后台留言、私信等方式直接反馈给教师对教学的看法，教师获得这些反馈后就可以有针对性地调整教学计划。 　　二丰富教学内容和教学方式。 　　自媒体平台依托互联网，具有较强的技术优势，很多平时在课堂上无法展示的教学内容可以通过自媒体平台来教授。 　　大多数的职业院校计算机课程一节课时通常为40~45分钟，让学生在40~45分钟之内都保持高度的集中力显然是不现实的，因此课堂教学虽然是构建知识体系的重要教学方法之一，但仍有部分缺陷。 　　自媒体平台在内容的发布上主要以碎片化的内容为主，一篇自媒体文章的阅读时间通常在5~15分钟之内，因此，一些小的知识点通过自媒体平台进行教授往往具有更高的效率。 　　同时，自媒体平台发布的内容多种多样，图文、音频、视频可以融合在一起，多元化的表现方式也更能吸引学生的注意力，加强教学的效果。 　　在教学方式方面，自媒体因其高度的交互性也让多样的教学方式成为可能，如在自媒体平台上开展有奖问答的教学活动，通过对学生在自媒体平台上的留言和问答情况予以平时成绩评价等。 　　三实现个性化教学。 　　在职业院校以往的计算机教学中，教师和学生比例失调较为严重，因此在制订教学计划时无法充分考虑到每个学生的需求，教学没有差异性。 　　现如今人们对教育的要求不断提高，个性化教学也逐渐进入人们的视野，在课堂教学的环境中实现个性化教学的难度较大并且成本较高，而通过自媒体则可以在一定程度上实现个性化教学。 　　首先，较为通畅的反馈渠道给个性化教学奠定了基础，教师可以通过获取学生的反馈来制定不同的学习计划。 　　其次，自媒体平台中的各项指标统计也给个性化教学提供了数据支持，教师可以对自媒体平台的浏览和访问数据进行分析，对学生重点关注的、浏览次数多的文章类型予以梳理，对数据情况不同的学生进行分组，并根据小组的具体情况设计教学内容和方式。 　　虽然目前个性化教学的实施难度仍较大，但自媒体平台的优势还是给个性化教学带来了新的思路。 　　二、运用自媒体开展计算机教学的障碍一信息繁杂，质量低下。 　　自媒体传播范围广、速度快、门槛低，在给其带来优势的同时，也造成了许多问题。 　　首先，自媒体倡导的是全民媒体，它降低了民众从事媒体工作的门槛，人们只需要一点点的成本就可以运营自媒体，因此目前许多的自媒体平台和从业人员并不具有较高的媒体素养和专业知识，在进行内容的编辑时很多从业人员会一味地为了博眼球、提高点击量而捏造内容。 　　目前，自媒体平台中充斥着大量质量低下、粗制滥造的内容，如果心智尚未成熟的学生时常接触到这些内容，那对我们的正常教学工作会产生一定影响。 　　其次，由于计算机学科具有很强的技术性，因此需要大量的时间来掌握其基础知识，在前期还需要系统化地学习。 　　而自媒体平台的内容大多碎片化，时间较短，无法系统化，并且针对性也不强，因此学生如果长期在自媒体平台上进行学习的话，容易造成其对知识体系不了解、基础知识掌握不牢固的情况二缺乏