英语专业学生英语学习探讨.docxVIP

　　摘要整体听写又称语法听写，是一种以宏观意义为前提，以提高学生的综合表达能力和语言交际能力为目的的教学方法，它要求学生在课前通过自主学习方法很好地完成预习任务，并在课堂上通过抓住大意和宏观结构的方法来完成语言交际任务，是一种把语言机构和语言意义有机结合的高效英语教学方法。 　　许多研究者认为，它是一种有效的语法教学方法，因此本文就整体听写对提高英语专业学生语言水平的有效性进行了实证研究，发现整体听写既能提高学生理解语言意义的能力，也能促进使用语言形式的能力。 　　关键词整体听写；英语专业学生；英语听力课堂在英语教学和理论上，一直存在两种倾向，以语法形式为中心的教学方法和以意义为中心的功能意念教学法。 　　这两种教学方法都有失偏颇，不同程度地影响了教学效果。 　　因而，能否在注重形式和注重意义之间找到一个平衡点是外语教学界所关注的热点。 　　一整体听写的概念整体听写，又称语法听写，它的教学过程是教师以正常语速向学生朗读一篇短文，学生在听的过程中尽量记下他们所熟悉的单词或短语，然后分组讨论，利用所记下的零散的语言片段重建听过的短文，最后，全体学生集中起来分析并纠正各小组重建的短文中的错二整体听写的理论基础整体听写的理论基础是的可理解输入假设、的可理解输出假设、小组活动和任务型教学法。 　　认为，可理解输入是第二语言习得的必要途径，语言的习得应满足以下条件1语言习得有赖十大