寓教于乐在英语课堂中的重要性-青阳小学.DOCVIP

从“怕学”走向“乐学” 单位 青阳实验小学 姓名 薛佳佳 【摘 要】 大教育家孔子曾将学习分为三个不同的层次：知学、好学、乐学。能真正做到乐学的不多。“乐学”是一种最高级的学习热情，只有进入到“乐学”这一层次，才能使人做到在学习上自强不息。学习也是亦然，我们不能简单的把课堂当作只是进行教与学的课，更要注重调动学生的积极性，激发兴趣。到了中年级，有部分的孩子产生了怕学的情绪，这种情绪会直接影响孩子们的学习效率，甚至厌学。 【关键词】 怕学 乐学 兴趣 【正 文】 笔者调查发现：中年级刚学英语时，因为单词量少，语言较简单，课堂活动较多，学生对英语充满着期待，憧憬。步入高年级后，随着英语课堂大量的单词，语法植入，已有的知识储备，学习能力已经跟不上大队伍，有一部分孩子渐渐地就出现了畏难，恐惧心理，对英语学习感到“怕”，觉得无从入手了。 “怕学”的孩子在怕什么？（1）课堂上怕开口，怕说错，读得不好说得不好怕被同学嘲笑。（2）怕背单词，背课文。（2）怕语法，语法一多就拎不清了。怕字当头，孩子们就会逃避不想学，进入无限的死循环中…… 古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，也就是说在他们的课堂上让学生真正体会到了学习英语的乐趣，学习英语是一件简单轻松的事情。怎样让他们着迷我们的英语课堂，从“怕”学走向“乐”学呢？我认为要做到以下几点。 一、顺藤摸瓜——迁移学生的兴趣，激发求知欲 让“学困生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“学困生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣， 顺藤摸瓜，迁移到学英语中来，则可事半功倍。你们不是喜欢玩吗？我就让你在课堂上也玩，不过这可是要跟课文内容相联系的。有一次，我把班上的几个不爱学英语，课上常常爱开小差放假后一直玩手机学生叫到办公室，打开手机，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 二、巧记巧背——用口诀帮助记忆，提高学英语热情 英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对三年级学生讲“be”动词的用法，记口诀：I用am,you用are;is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，我的 my,你的your, 男他的 his, 女她的her. 对于低中年级的同学学习英语，在识记上不能够很好的掌握，那么我们教师要想办法来帮助这些同学，怎样让他们在课堂上容易记住又不会觉得学习也可以很轻松，我们可以根据每课的特点来设计一些不同的chant,比如，3AUnit4 My family 我编写了这样一个chant: Father， father,this is my father .Mother,mother ,this is my mother.Father and mother ,I love you. 用所学的四会句型结合本单元的四会单词编写的chant,不仅朗朗上口，更在不知不觉中掌握了句型与单词，让学生在其中体会到了学习英语的乐趣，增加了学生学习英语的兴趣。 教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，chant越来越上口，教学也定会趣味横生，同学的兴趣就会越来越高涨。 三、 心灵手巧—— DIY制作教具，激发学习英语兴趣 对于低中年级的同学来说，初涉英语，所以直观教学尤其显得重要。大多数小朋友都喜欢绘画，如果作业中融入绘画的成分，作业就具有趣味性，容易激发孩子们对作业的兴趣。如4A Unit 1 I like dogs课后布置作业，传统作业无非是抄写这些单词，这些作业让孩子们感到听而无味，做而无趣。而教室布置了学生画画自己喜欢的动物，并用几句话来描述一下，为画配文，让学生耳目一新，作品也给老师很多惊喜。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目