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关于问题生转化教育的研究 摘要：长期以来，问题学生一直困扰着不少班主任，有时确实令人 束手无策，以至无奈放弃。这样一来，不但会直接妨碍班级教育工作的正 常开展，而且会使那些处于不稳定状态的屮等生受到影响。再说班主任如 果放弃了问题学生的转化，那么对他们的教育将是不负责任的，学生整体 素质的捉高也只能是一句空话而已。因此，问题学生的转化应是班主任工 作中的重头戏 关键词：班主任；问题学生；素质；转化 问题学生的转化关键是与问题学生进行心灵沟通，建立良好的师生关 系，才能产生良好的教育效果。要想与学生很好地沟通，教师必须要有意 识地改变沟通的方式与方法。传统的师生交流，往往是单向的，教师一厢 情愿地、滔滔不绝地说教，学生被动地无可奈何地接受；教师居高临下， 学生敬而远之。这样的交流，教师虽然情真意切，煞费苦心，但多数情况 下不能打动学生的心灵，因而也就找不到因材施教的突破口。那么怎样才 能有效转化问题学生呢？ 一、问题学生产生的原因 教育词典中对“问题学生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原 则，或者犯有严重过错的学生。问题学生产生的成因是多方面的，只有找 到病源，对症下药，才能“药到病除”。因此，在对问题学生进行转化教 育之前，班主任首先应当追木溯源，从根本上搞清楚其不良行为的形成原 因，从而为以后的转化工作奠定良好的基础。经过这几年的班主任工作经 历，笔者认为，问题学生产生的原