课题研究成果的几种呈现方式课件.pptVIP

课题研究成果的几种呈现方式;;研究报告 工作报告 调查报告 实验报告 教学案例 课堂实录 教育故事 学术论文 学术专著;;一、课题研究报告 ;课题研究报告的基本结构 ;前言;班主任专业化与现代班集体建设研究 （胶州市实验小学）;方法和过程;以学科整合为小幼衔接的切入点 （青岛四方区开平路小学）;结果;要根据论题中心取舍材料，重点选用那些能有力说明、突出、烘托论题的材料。数据资料统计分析。 要全面分析问题的各个方面，重视定性与定量的综合分析。 叙述要简洁明了，结论要明晰准确。通常在图表中出现过的事实，就不要再用文字重复叙述，只要指出数字所说明的问题即可。 收集资料要真实。;讨论; 附录包括：各种调查表格、原始数据、调查记录等，将这些原始资料贴在研究报告的后面，主要是为读者提供参考，以便分析鉴定搜集材料的方法是否科学，材料是否可靠。 ;二、课题调查报告 ;;课题调查报告的基本结构 ;引言;关于青岛市中小学班主任队伍建设的调查报告 （青岛市教育科学研究所 朱桃英） ;调查结果分析;市南区中小学“大班额”教育教学情况调查报告 （青岛市市南区教育研究指导中心 康 蕾） ;;结论;关于××校学生就学满意度的调查报告（结论分析部分摘录） ;对策建议;市南区中小学“大班额”教育教学情况调查报告 （青岛市市南区教育研究指导中心 康 蕾） ; 实验报告是研究人员运用教育实验的方法，对某个教育问题进行科学的实验研究后所撰写的报告。教育实验报告是对教育实验假设的验证和整个实验过程的全面总结。 ;课题实验报告的基本结构 ;前言; 我国目前仍然沿用着班级授课制，基本上是教师讲、学生听，课堂被教师主宰，教师提出的问题只要有学生回答，就转入下一个教学环节。教师提出的这些问题对多数学生来说是“虚设的问题”，对学习成绩优秀的学生来说，他们的认知结构和知识水平已远远超过了教师提出的问题，不假思索地脱口而出，而对学习能力较差的学生又不给他们思考时间（有学生回答就进入下一个教学环节），这部分学生久而久之成为了学困生。由于“虚设问题”的大量存在，挤掉了学生在课堂上学习的宝贵时间，课上不足，课下补，给学生大量的课后作业，学生的睡眠时间又被挤掉了。据有关媒体的报道，初中生平均睡眠不足7小时，严重影响了学生的身心发展。这种以灌输为主的课堂教学组织形式，使相当一部分学生的学习生活几乎完全陷入了被动状态，学习已无乐趣可言。教师为提高教学成绩就不得不给学生布置大量作业，多数学生没有正确的学习目的，只是以完成教师的作业为目的。调查显示，目前初中生中大约30％──40％学习优等生厌烦教师说教，20％──30％的学生因基础差而听不懂教师的教课，83％的九年级学生厌学。正因为大而统的班级授授课制的存在，我们的教师由原来的“传道、授业、解惑”的角色，变为学生“痛苦”的制造者。我国著名的心理学家刘善循教授指出：“真正学习是快乐的，当愉快的心情不存在时，真正的学习已经停止了。”而现在的大多数学生处在“假学习”状态，学习效果就可想而知了。 传统的课堂教学组织形式已经不符合现代社会的要求，直接影响着学生主体性的发挥，已经成为束缚学生主动获取知识，形成能力的桎梏。要想学生成为学习的主人必须改变现存的课堂教学组织形式，建立学生自主参与，自由表达观点与情感的新型课堂组织形式──论坛式课堂教学。;实验内容、方法和步骤;农村初中论坛式课堂教学的实验与研究 （青岛经济技术开发区教科所 刘永春） ;实验结果与分析;高中数学六步教学法的实验研究报告 （青岛第二中学）;讨论;初中数学体验性教学模式的实验研究报告; 教育研究者（包括教师）针对某一教育现象，或与教育有关的问题，采用观测、调查、实验、推理、思辨等方式，进行缜密的科学研究之后撰写的具有创新见解的论述性文章，是展示教育科研成果的主要形式。 ;学术论文的基本结构 ;教育论文的构思 ;1.提倡“坐得住板凳、耐得住寂寞”、潜心研究学问的学者之风； 2.提倡独立思考、大胆假设、敢于创新的勇者之风； 3.提倡一丝不苟、深思熟虑、字斟句酌的严谨之风； 4.提倡吃苦耐劳、多思勤记、一步一个脚印的踏实之风； 5.提倡实事求是、不浮不夸、不拼凑、不作假、不演戏、忠于数据和事实的求实之风。;教育随笔;教育故事;教育(教学)反思;谢谢