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幼儿园小班教案《面具》含反思 　　活动目标： 　　1.知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。 　　2.有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。 　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 　　4.感受作品的美感。 　　活动准备：幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。 　　活动过程： 　　1.介绍操作材料及活动规则。 　　（1）出示面具，引起幼儿兴趣。 　　教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？ 　　（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？ 　　（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。 　　（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。 　　（5）请个别幼儿表演面具上的表情。 　　你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？ 　　2.幼儿拼摆各种面具。 　　（1）请幼儿自己操作。 　　（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。 　　（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。 　　3.集体展示面具。 　　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。 　　教学反思： 　　艺术贵在创造，学会运用自己那颗美妙智慧的心，才会有创造性思维的闪光，才会使平庸的人变成杰出的人，个性才会得到发展和升华。如果没有创造就失去做人最大的意义，创造使一个人充满智慧，创造性思维就是提出新颖、独特的想法，使人的心灵得到升华。它让我认识到作为一个美术教育者，应着力于抓住儿童的创造力，调动起儿童的心灵世界，从而实现儿童美术教育情感智力的发育。本课教学设计通过看看、做做、想想，采用启发的教学方式，使学生了解面具的一些基本知识，并能展开想象去自己设计面具，虽然制作水平稚嫩了一些，但是他们戴上自己设计的面具时的成就感，正是我所期待的。如果把学生的面具展示活动安排在户外，效果会更好。 　　小百科：面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡保护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。