语文人教版七年级上册荷叶母亲课堂实录.docxVIP

荷叶母亲 石家庄市第十九中学 吴洁 学习目标： 1、初步感知诗歌内容； 2、鉴赏诗歌隽永淡雅的语言； 3、把握作者对母爱的赞美和感激之情； 4、学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。 重难点： 重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。 巴金对冰心评价导入： 我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。 ------------巴金 二、冰心简介（填空） 原名 ，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有 ，她的诗以抒写 为主，影响很大。 学生在知识储备及预习基础上回答，教师展示答案。 师:今天我们来学习冰心的一首很美的散文诗——《荷叶母亲》. 三、听读课文，初识母爱 1、这篇文章反映了冰心作品的什么主题？ 2、作者是借助什么情景表现这一主题的？ 师:请翻到125页欣赏老师朗读,读后谈谈你听读后最初的感受是什么 师朗读 师:现在来谈谈初读感受. 生1:母爱是无私的. 生2:母亲像荷叶一样,勇于牺牲. 生3:荷叶像母亲一样在风雨来临时帮我们遮挡风雨,让我们安全. 师:描写中有没有哪一个场景,哪一个具体事物让你印象深刻 生1:\雨中的红莲\让我印象深刻,\那朵红莲,被那繁密的雨点……\,红莲像孩子受到挫折. 生 2:第7节,荷叶保护红莲让我印象深刻. 四、细读课文，感受母爱 请找出描写红莲情态的句子和体现“我”心情变化的句子，思考我心情变化的原因。 师:红莲在雨中的场景,莲叶保护红莲的场景让同学们印象深刻,请大家自由朗读4——7节,任选一,二处让你印象深刻的语句点评. A 生:早上和晚上下雨时,第4节和第7节的红莲作对比. 师:最后命运一样吗 生:不一样. 师:齐读第4节白莲凋谢时的语句.(学生齐读) 师:第4节红莲和白莲也有对比,有什么作用呢 生:白莲在早上就凋谢了,红莲一开始就有母亲保护,亭亭玉立. 师:刚开始,作者心情怎么样 生:烦闷. 师:为什么 生:作者不喜欢下雨. 师:你喜欢吗 (不喜欢)对,下雨天滴答雨声令人烦闷.看到亭亭玉立的红莲应该心情舒畅些,可为什么作者依旧烦闷 生:看到白莲凋谢了,担忧红莲命运也和白莲一样脆弱,也会凋零. B 师:还有吗 生:第4节. 师:\菡萏\作何义 含苞欲放的荷花. 学生齐读第4节,感受白莲已凋谢,红莲仍旧亭亭玉立. C 生1:我找到了第6节,正面描写大荷叶遮挡红莲,写出了母爱的特点,悄然 无声息,无时无刻不在保护我们. 生2:\我不宁的心绪散尽了.\ 师:作者的心情之前是\无法可想\,从这里可以推测作者是怎样的一个人 生:她是一个多愁善感,心思细密的人,是热爱世间万物的人. 师:在生活中,有没有什么事让你不宁的心绪散尽了 生1:成绩不好,在受挫时妈妈鼓励我,得到安慰. 生2:丢了东西,晚上躺在床上翻来覆去,妈妈说:\没关系.\ 生3:做了错事,回到家里不敢说,妈妈安慰我. D 师:还有吗 生:第7节,有了母亲的关爱,困难也变得无力了. 生(补充):生动形象地写出母亲的爱,无私奉献的不能言传的亲情. E 师:文中用了\勇敢慈怜\形容母爱. 生:第6节,一切景语皆情语,突出母爱的无私. F 师:还有没有点评 生:第7节,形容雨点的词语\不住\,\打\说明雨势其实不小,但水珠却\流转无力\.母爱的伟大,战胜了暴雨. 师:雨势可能会越来越大,母爱可能会超出生命本身的能力,突破生命极限,力量会越来越大.好,我们来齐读4——7节.(学生齐读) 师:在1——3节为什么要写父亲的朋友送我莲花 又为什么从两缸莲花写起 生:有了母爱才十分温暖. 师:引出下文,起铺垫作用.那第3节有什么作用 为什么说开并蒂莲时,添了你们三个姊妹 生:本文主要写母爱,有寓意把莲叶,红莲比作人. 师:花瑞人祥,把花喻作人,为下文作铺垫. 师:下面老师来读课文,大家注意全文谋篇布局,找找荷叶和母亲有什么相似之处 (教师配乐范读) 生1:都会顾着自己的儿女,不让孩子受伤. 生2:可以无私奉献. 师:能在文中找出具体语句表现相似之处吗 生:第6节,母亲也一样,为了我们,不惜自己,什么都可以牺牲. 师:都有什么特点 用\无私\一词还不够. 生1:荷叶像母亲哺育自己的儿女,不让儿女受到伤害,荷叶保护红莲,母亲保护儿女长大成人. 生2:勇敢,慈怜. 师:荷叶像母亲一样,齐读课文最后两段. 生:把伤害比作雨点,把母亲比作荷叶,把儿女比作红莲,\谁\指的是母亲. (学生齐读) 师:读得不够有感情.(再请一学生读) 师:不错.(再请一学生读) 生:我先点评,我认为这是感