护理实习生临床带教方法的进展课件.pptVIP

;临床实习带教的重要性;带教中存在的问题;1.1全日制本科生、专科生存在问题;1.2全日制中专生存在的问题;1.3全日制护理实习生存在的共性问题;②缺乏人际交流经验与护患沟通技巧：大部分护理实习生不明确沟通目的，不了解病人的心理及需求；与病人及家属不知如何交流沟通；对病人的提问回答生硬直接；汉语多元文化区域的特点会出现语言沟通障碍，尤其表现在非本地护理实习生中；不能应用简单通俗的语言向病人做相关疾病健康教育。;③专业思想不稳定：由于培养模式缺乏护理特色，实习生对专业认识不深刻，受一些社会现象的影响，部分护理实习生思想不稳定、工作不安心，缺乏专业的责任感和使命感，影响护理人才队伍的建设。;④法律意识淡薄：护理实习生进入临床实习，对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少，在实习中不注重护理与法律的关系，不能从法律的角度去看待自己所从事的护理工作，说话做事不严谨，易引起医疗纠纷；还有些实习生过于自信，尤其在实习后期，脱离带教老师的监督，擅自执行医嘱以致造成护理差错，引起医疗纠纷。;⑤求职影响实习：随着社会发展，就业压力越来越大，为增加就业机会，一些护理实习生选择提前择业，在实习后期频繁请假参加各种面试、招聘甚至试工，影响了正常的教学计划。;1.4成教院和自考实习生存在的问题;２　带教老师方面存在的问题;传统护生带教措施;1 加强对实习生的教育和管理;1 加强对实习生的教育和管理;1 加强对实习生的教育和管理;1 加强对实习生的教育和管理;2 加强带教管理制度的实施及对  带教老师的管理和培训;2.2重视临床带教老师的选拔与培养;2.3采用分层次带教方法带教护生 ;?2.4转变教师角色，为护生创造尽可能多的实践机会。 卡尔?罗杰斯的“以学生为中心”的非指导性教学方法，运用于临床教学，强调转变教师角色，创设良好的教学人际关系。临床中有许多操作机会，在适当的时候，在带教老师的指导下，鼓励护生接待病人，以消除双方的陌生感，使病人在感情上接纳护生，从而接受护生执行操作，减轻护生的心理压力，利于护生的操作实习。;近年来新颖的带教方法;;1.PBL教学方法;2.PBL和LBL相结合教学法;3.CBL教学法;4.模拟教学结合问题教学模式;5.“OPM”临床教学法;6.网络与多媒体技术临床教学法;7.PDCA循环教学法;8.目标带教法;9.情景模拟互动带教法;10.案例教学法;11.项目教学法;总结;