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青岛版六年级下册全册教学案 课 题 第一课 细胞 教学目标 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞； 2、通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。 教学重难点 1. 学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。 2. 学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。 课前准备 显微镜、玻片标本，相关细胞知识的图片文字等资料。 第_1___课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、 导入 新课 1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 2　；植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。 与教师交流谈话，激发学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围。 教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”， 激发学生学习兴趣， 二、 探究 活动 1．指导学生认识细胞 洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 分组观察。 　　汇报观察结果。 2、指导学生认识植物体是由细胞构成的。 观察： 　叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？ 　　指出哪些是细胞？分别是什么形状的？ 　　叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？ 启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以描绘， 让学生了解显微镜的各主要部件名称 环节 初 案 设计意图 二次修改 3、指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的。 4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。 5、讲解： 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。 6、指导学生利用显微镜进行观察。 教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录 引导学生初步学会观察和描述不同生物体细胞结构特点的方法。帮助学生建立对细胞正确的认识。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学中简单介绍显微镜的基本。 三 延伸 应用 请同学们课后查阅有关资料了解一下细胞是怎样生长的？ 让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，将对细胞的研究引向深入。 四、 板书 设计 细胞 细胞 构成 生物体 （生长、发育、繁殖、死亡） 决定 细胞 五、 教学反思 在用显微镜观察不同生物体的细胞时，可让学生将自己观察到的，情况画下来进行交流，比较他们的相同和不同之处。 级索姚庄小学课时教学案 课 题 第二课? 我从哪里来 教学目标 1?、通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。 2、通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征 教学重难点 学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。 了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。 课前准备 课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件。 第___1_课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、 谈话?导入 HYPERLINK \t _blank 新课 教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空出世片段，引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏。 通过生与教师交流谈话，游戏、学生熟悉的电视剧导入课题研究学习活动，充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围， 同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究。 二感受生命来之不易、 1、教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）2、、?教师适时评价 HYPERLINK / \t _blank 总结出科学的学习方法。（板书：搜集?分析?运用）3、?教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？ 4、总结过度。 学生认识教师展示的图片、课件，学习教师下发的资料卡片， 认识人类生命的起源，科学直观的认识生命从哪里来。 学生将课前搜集的资料进行交流， 环节 初 案 设计意图 二次修改 三、 游戏体验?感受母亲的辛苦 . 1、?学生在老师指导下做动作 2、?学生根据感受谈体会。?3、教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？ .4、学生说心声 通过游戏体验的方式，让学生了解胎儿的发育、形成过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，知道繁殖是生命的共同特征。 四、 HY