北师大六年级数学上册导学案第七周.docVIP

课 时 计 划 第 7周 第 1 课时 授课时间：2011年 10 月 10 日 星 期一 课题 图形的变换(1) 课型 新授 教 学 目 标 1．经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。 2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，并有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 重点 难点 通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。 学生对轴对称的理解，学生对于旋转的度数的把握。 教学 准备 制作多媒体课件 三角尺 直尺 彩笔 圆规 方格纸 4张大小相等的等腰三角形 七巧板 学 情 分 析 本课内容学生在以往学习过程过程中早有接触，本节内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换， 发展他们的空间观念。本课注意强调画图的规范性。 教学环节及时间 学案 导案 预期效果及备注 一．定向自学 二、合作交流 三．质疑点拨 四．巩固检测 五．拓展提升 1，图形的变换的方式有哪些？ 2. 旋转时要注意什么？ 观察P35，并与同学进行交流 小组交流：平移和旋转的过程 小组汇报： 1. 平移时要注意方向和距离 2. 旋转时要注意：轴，方向，角度 1．练一练： 我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？ 2．画出平移后的图形。 （1）画出线段向右平移6格后的图形。 你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提问：这是一条……？（线段） （2）画出三角形向右平移6格后的图形。 （3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业） 3．游戏：走迷宫 ： 自主学习P27探究园 板书设计： 1．谈话引入： （出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ 老师巡视 指名学生汇报：它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点） 学生回答 教学反思： 课 时 计 划 第 7周 第 2课时 授课时间：2011年 10 月 11日 星 期二 课题 图形的变换(2) 课型 新授 教 学 目 标 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。 2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。。 3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 重点 难点 经历一个简单图形经过平移和旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换； 有条理的表达图形的平移和旋转的过程。 教学 准备 制作多媒体课件 学 情 分 析 学生有序思考的习惯和能力还没有养成，通过学习，发展学生有序 思考的能力、发展学生的空间观念。 教学环节及时间 学案 导案 预期效果及备注 一．定向自学 二、合作交流 三．质疑点拨 四．巩固检测 出示一个美丽的大风车，问孩子们：“喜欢吗？”其它它是由图1变换而来的，你知道是怎么变换的吗？（答案多样，只要是对的，都应鼓励）。 让学生自己先试一试，然后再进行交流。 仔细观察，并尝试着用规范的语言来描述每一次变化中每一个图形的变换过程。 学生回答 注意倾听 学生先独立思考，再写一写、说一说。 学生完成独立观察，说一说变换的过程。 学生回答。 “想一想、做一做、再想一想” 让学生尝试用语言描述每一次变化中每一个图形的变换过程 看着图形想一想，也可以摆一摆，再说一说图中的几个图形的变换过程。 试一试：“七巧板图”，师介绍七巧板的变换是多样的，图中所展示的仅是其中的一种。 观察图形，从左图到右图，变换了几个图形？是如何变换的？ 可以是图A向右平移两格，图B向下平移两格，图C向上平移两格，图D向左平移两格，这样就得到了风车图形；还可以通过旋转和平移得到风车图形，即图A逆时针方向旋转90°，再向右平移两格，其他几个三角形作类似的旋转再平移即可得到风车图形。 出示（3）、（4）号图，让学生通过观察，说一说这两副图是如何变换得到的。尝试用语言描述每一次变化中每一个图形的变换过程。 （3）号图可以是左上角的三角形先向下平移两格，再向右平移