学校发展与个人发展的契合.docxVIP

“学校发展与个人发展的契合” 学习心得体会 我有幸参加了参加“国培计划（2016）”—白城市洮北区乡村中小学校业务领导能力提升研修项目学习，这两天的学习中聆听了几位教授的讲座，受益匪浅。尤其是对“学校发展与个人发展的契合”讲座内容进行了深入的思考。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。 每位老师都是学校山峰上的一棵大树。教师个人之树再高，也不过是十几丈高。什么能使大树更显挺拔呢？那就是生长在学校这座山峰之上。用山峰之高，增加树的的高度。 一、教师个人与学校的关系是一对相互依存的关系，主要表现在三个层次： 1.认同感。作为一名教师，你认同自己的学校，这是生活在学校的底线。没有认同感，你就是如同飘萍。有些老师对学校没有认同感，在校时耗混时日，不思进取。在校外口无遮拦，败坏学校的声誉。虽然原因有多种多样，但个人的声誉也会受到损伤，于校于己都不利。所以作为老师的我们要把认同学校放在首要位置。 2.归属感。归属感，指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受，这是深层次的教师与学校的关系。近年来，心理学家对归属感问题进行了大量研究，现在认为，缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情，责任感不强；社交圈子狭窄，朋友较少；业余生活单调，缺乏兴趣爱好。在内心里认为自己是学校的一分子，把自己融入学校，就会与学校形成良好的关系。有归属感的教师，工作勤奋，职业幸福感强；能维护学校荣誉，为学校的发展献计献策；能对学校出现的问题提出意见和建议。 3.责任感。责任感就是把学校融入自己，这是最高境界的教师与学校的关系。把学校融入自己，就是认为学校的一切就是自己的一切，把学校当做自己的家，把其他老师当做自己的家人。荣辱一体，切身关注，冷暖同知同觉。这个时候，我们教师会把学校的发展的责任扛在自己肩上，迸发出工作的热情和智慧，为学校的前景与发展奉献自己的力量。 学校的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。有权威研究数据表明，决定一个教师教育功效的重要因素不是他的学历，甚至也不是他的能力和经验，而是他的人生态度和人格魅力。教师的工作对象是学生，教师阳光、积极、充满正能量，会带给学生潜移默化的影响；反之，一个处处抱怨、斤斤计较的老师不会教出拥有阳光、健康心态的学生。阳光积极不等于要求教师放弃个性，也不能说性格内向就不阳光积极，而是需要教师要懂得与人交往、沟通。 二、“先有名师，才有名校”。 教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。 1.爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。 2.热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。 3.教师要树立终身学习的观念。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。自己作为一个教师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。 4.要引导教师勤于反思。 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。 也许一个人的努力对于整个学校来说如沧海一粟，但是如果把每颗爱校之心聚集起来，力量将无限大。我们坚信：拧在一起，我们就是一道闪电；聚在一块，我们就是整个星空!春属木，所以风，所以万物勃发。