心脏检查说课.ppt

教材分析 使用教材：全国高职高专卫生部规划教材 第四军医大学出版社出版 陈慧军主编 供高职高专临床医学专业使用。 适用专业：三年制临床专业，共128学时 其中理论80学时，实训38学时。 《心脏检查》位于第五章第五节 共占用12学时，理论6学时实训6学时。 在《诊断学》中占据重要地位。 既是重点又是难点。 辅助教材 参考教材： 人民卫生出版社出版第七版 陈文彬主编 诊断学性质及定位 教学重点难点 教法 课堂讲授 多媒体图片展示检查方法 结合动画回顾心脏有关解剖知识 图片展示心脏疾病的典型临床表现 正常心尖搏动 抬举性心尖搏动 心脏杂音的听诊 现代化多媒体听诊及小组练习 案例教学法 学法 教学过程 （一）新课导入：场景导入，如以某人劳累后心悸，气急1年余为主诉就诊，你作为接诊医师，考虑该患者最可能是哪个系统的疾病？应做哪些必要的检查？ （二）讲授新课：结合多媒体理论讲授，图片，动画，视频音频等对心脏体格检查的视诊，触诊，叩诊，听诊清晰讲解。 （三）能力训练：让学生根据设计好的病例分组讨论，选派两名同学作为代表进行发言，其他同学讨论补充。教师对其讨论结果进行归纳总结。 （四）课后总结，回顾本节课的重点难点，加深学生印象。 * 临床医学系 诊断学教研室 马红岩 《心脏检查》 说课 教学设计及分析 本课教材分析 教学目标 教学重点、难点 教法 学法 教学过程 1.是衔接基础医学与临床医学的学科 ——桥梁。具有“三基三强”的特点。 2.是打开临床医学大门的一把钥匙。 3.执业医师技能和理论考试的重要内容。 4.世界心脏联盟将2000年9月24日以后 每年9月最后一个周日为“世界心脏日”。 能以规范化手法进行系统，全面，重点有序的体格检查，获得正确的临床资料 根据所获临床资料进行准确分析 培养正确的临床思维方法 培养学生实事求是的科学态度 团结协作的工作作风 在体格检查操作中加强注重培养学生的 “爱伤”意识 掌握心脏视诊、触诊、叩诊、听诊的内容及检查方法 熟悉心前区震颤及心脏杂音的产生机制 了解各种检查方法的注意事项。 知识目标 能力目标 态度目标 教学目标 Text Text Text 教学重点 教学难点 重点 1.心脏视诊，触诊，叩诊，听诊的内容及检查方法。 2. 心脏杂音的产生机理及临床意义。 难点 1.心前区震颤 临床意义。 2. 心脏相对浊 音界的叩诊方法。 3.心脏杂音的产生机理，听诊鉴别及临床意义。 课堂理论结合多媒体讲授 案例教学法 课堂中的互动 整体引领，任务设计 直观式，对比式教学 图片 动画 视频 多媒体辅助教学 音频 最传统 最重要 二尖瓣关闭不全 二尖瓣狭窄 教师进行归纳总结，引导 学生观察、思考、分析、 总结，从而达到本次课的 教学目标 小组活动 讨论 评判 总结提升 选派一名同学作为代表进行发言， 其他小组进行相关讨论 其他小组说出需进一步 改进的理由的理由和方向， 并相互评分 根据设计好的病例， 要求学生按小组进行讨论 教会学生学会学习已经成为课堂教学的首要任务 主动参与 相互学习 探究学习做学一体 合作交流 思考探究 在学中做，在做中学，真正做到做学一体。