《平分生命》课件.ppt

北师大版三年级语文下册第一单元 3 平分生命 什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？ 相依为命 惟一 再次 血液 抽血 颤抖 　一瞬间 震撼 渗出 郑重其事 犹豫 征求 教学目标： 　　 1、认识7个生字，会写9个字。 　　 2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 　　3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。 　　4、有感情地朗读部分句子。 教学重点： 　　体会男孩和女孩之间的亲情和男孩的勇敢。 教学难点： 　　体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。  ★注意读准字音，有读不通顺的句子就多读几遍。标好自然段。★思考: 谁和谁平分生命？ 为什么平分生命？ 怎样平分生命？ 请根据这三个问题来概括课文主要写了一件什么事？ 谁和谁平分生命？ 为什么平分生命？ 怎样平分生命？ 课文简述 课文记叙了一个年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的感人故事。 第一部分（ ）：男孩和妹妹相依为命。 第二部分（ ）：妹妹生病需要输血，男孩在以为输血会死亡的情况下，毅然为妹妹输血。 第三部分（ ）：当男孩得知输血不会失去生命时，决定献出一半的血，和妹妹平分生命。 1 2-3 4-7 根据提示，把课文分为哪三个部分？ 说一说在你心目中这是一个怎样的男孩呢？ 文中很多地方写出了他的勇敢和无私，同学们，小组合作,集体交流，找出描写男孩神态、动作、语言的词，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 医生问他有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。 为什么犹豫，他在思考什么？ 研读句子，学习交流： 你们打过针，抽过血吗？还记得当时你的表现吗？ 是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？画出有关的词句。 研读句子，学习交流： 抽血时，男孩静静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？ 这是一种怎样的微笑？请深情地读一读这段话。 这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。 研读句子，学习交流： 当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？” 从这些词中，你读懂了什么？ 此时，他心里在想什么？ 研读句子，学习交流： 医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定这样做的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ 震动、摇撼 什么是震撼？ 说说哪些词也表示时间短暂？ 研读句子，学习交流： 男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！” 1 他是怎么做的？画出动词。 2 从这些动作中，你读懂了什么？ ★男孩爱惜自己的生命吗？为什么？ ★那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢？ ★多伟大无私的男孩，谁愿意再读一读男孩最后说的那句话。 小结: 生命对每个人只有一次，但当人为了实现自己生命最大的价值时，他毫不吝啬的献给自己最亲的人或素不相识的人。  生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。　　 此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。 拓展延伸