小学语文课堂教学中注重朗读能力的培养.docVIP

小学语文课堂教学中培养朗读能力的培养 虎林市实验小学 鲁春波 《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，朗读被认为是贯穿于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。 教学实践证明,朗读是行之有效的语文学习方法,它不但有助于发展学生的智力,熏陶其思想,也有助于学生掌握文章要表达的主要中心内容。学会朗读不仅能提高学生的阅读能力，而且能帮助学生理解课文内容，所以我在语文教学中，特别重视对学生朗读能力的培养，并有以下几点体会：　　 一、适时范读，能激起学生朗读的欲望。 由于小学生的模仿性强，所以教师适时的范读是语文课堂教学不可缺少的部分。教师的范读不宜做作，不能故意拿腔拿调，应从自身的情感出发，教师的感情和学生的感情引起共鸣。从而激发学生朗读的激情，使他们都产生一种跃跃欲试的心态。如在范读《故乡的芦苇》时，我启发学生注意，老师读的与自己读的有什么不同，老师为何这样读。朗读中，老师那饱含激情语言很快便把学生带如了文章的情境之中，一幅幅，一幕幕鲜活的画面浮现在他们的面前，同学们都涌起了强烈的表达欲望。读完后，一位学生说：“老师读的很有感情，读课文的感情也与我们不一样。我课前预习，读‘那密如织网、纵横交错的小河：那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬